美術教育之向日葵的教學反思

向日葵教學反思

七年級學生對於美術的熱情，真的讓我很感動。在上完這堂課的時候，總想寫一寫教學後的感想，算是總結，更是對自己所存在不足的地方挑點毛病。常説，自已有時很難看到自己的缺點，是的，上完這課，我總覺得不夠完美，學校的專業美術教師幾乎沒有，因此也很難聽到專業人士的良言，我只好自已找一找教學上有所突破和有失完美的地方。

一、導入的遺憾。

伴隨着優美的音樂，從身邊的色彩到畫家如何抒發對大自然的熱愛，至引出攝影作品和油畫《向日葵》，經過比較，拋出問題，讓學生進行對比學習分析，感受不同方式表現同一題材的作品的區別。引導學生，作者為什麼要這樣畫？通過什麼方式表達作者的情感？切入至了正題。本課導入，我覺得較求穩，但沒有真正意義的創新，希望遺憾不要再次重演。在下一次試教時，是否可考慮着重直接從作品對比分析設計導入？可以説，高效而有創新的導入，對於我來説，是一個挑戰。沒想到在對比分析時，學生的表達能力不錯，但美術的知識層次差異性也值得我們的關注。

　二、整體感知有部分環節放不開的現象。

整節課，總體感覺教學環節上較為清晰，但整體感知部分有放不開現象。對於整節課，學生的氣氛調動也不是很好。在環節上，學生的提問方式上不夠多樣化，小組的合作等方式也難以體現新課程所要求的，有存在灌輸式的教學方法。在教學環節設計上，每個環節之間的銜接有些地方還好。如導入到色彩的相關知識時，過渡很是自然。但教學設計上不夠傾向於某個知識點，總覺得色彩方面有泛泛而談。沒有突破，是最大的遺憾。因此在學生接受時，由於我知識點講得太散，一時半會兒還是難以接受。今後在教學上，我覺得講透一個問題是非常重要，其餘的可以少講，就像寫作一樣，有主有次。

在講色彩與筆觸之間的銜接時，我覺得用音樂的節奏詮釋色彩中的節奏，這一點較為滿意，學生接受也不錯。

第三個過渡到利用所學知識再次分析作者的作品時，我覺得自己講得太多。掩蓋了檢驗學生知識的機會，覺得這點做得不是很好。而且，學生的想法肯定和我的想法有一定的衝突，但我們也不能磨滅他們的個性形成和發展。

　三、教師需要不斷提升自身素質

整節課中，所涉及的相關知識較多，作為備課，可以彌補教師知識的不足，我總覺得在上這樣的造型表現課時，自己所要充實的知識還有許多，自身的`專業修養還有待於提升。只有知識淵博的老師，才能教出有內涵的學生，教師知識儲備的多少是前提。

　四、作業設計有待于思索

我們在作業中要注重學生的個性差異，能力差異，在公開課時，我覺得作業設計上有待于思考。過於強調學習任務的完成，而疏忽了學生能力層次的差異性。因而在接下去的教學中，要充分考慮學生的差異性，在佈置任務時，要有所側重，讓學生真正地、主動地投入到美術學習中來。

新的教育理念歸根到底在於學生學習方式的轉變，由被動變主動，由合作到探究，讓學生在寬鬆的環境和氛圍中進行高質量的學習。對於本節課，我所要突破的地方還有許多，改進的地方還有許多。相信只要一個“勤”字，能彌補我在教學上的失敗之處。