一年級公開課《認識鐘錶》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的一年級公開課《認識鐘錶》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1. 結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
2. 在具體情況中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
教學重點： 結合自己的生活實際學會看整時和半時。
教學難點 ：知道整時和半時，分針和時針的指向。
教學流程：
一、談話導入
小朋友們喜歡交朋友嗎？今天曲老師請來一位新朋友——小明，和大家一起學數學，大家高興嗎？ （出圖） 小明還給大家帶來一件禮物，想知道是什麼嗎？看，它來了，讓我們一起猜猜它是誰？ （出示課件鐘面） 你們都見過鐘錶嗎？在哪見過？ （真是個有心的孩子，知道留心觀察周圍的事物）。
你對鐘錶有哪些瞭解呢？
二、認識鐘面
1. 觀察鐘面
師：請小朋友輕輕拿出你們的小鬧鐘，先自己獨立觀察鐘面上都有什麼？然後把你的發現告訴同桌的小朋友，比一比，哪位小老師當得最合格。
全班交流
生1 ：我看到了數。
師：有哪些數？ （1 ——12 ） 。拿出你的手，邊讀邊指。你能用手比劃出剛才指的方向嗎？指名小朋友比劃。 （指出：剛才小朋友用手比劃的這個方向，我們可以叫它順時針方向） 對於這些數，你還有什麼新的發現嗎？
生2 ：12 在上、6 在下、9 在左、3 在右
師：閉上眼睛想這4 個數的位置，想好後我們來做“我説你指”遊戲。師説9 生指左，並説左邊，師説下面、生説6 （小朋友真棒！看來，我們對鐘面上的數已經很有研究了。） 那除了數，你還看到了什麼？
2. 時針、分針的認識
生：長針、短針。
師：你知道這兩（三）根針叫什麼名字嗎？ （時針、分針、秒針） 。你是怎麼知道的？ （善於從生活中獲取知識，你是個懂得學習的好孩子） 你能從鐘面模型上找出時針和分針嗎？説給你的同桌聽聽。 （小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘表上的時間，還知道鐘面上有12 個數、3 根指針……）
3. 做鐘面
師：小朋友的眼睛真亮，居然在鐘面上發現了這麼多知識，昨天，老師想做個鐘面可只畫了個圓盤，你能幫忙完成這個鐘面嗎？誰願意到前面來試試，其它同學自己畫鐘面。
師：小朋友真能幹，，居然在鐘面上發現了這麼多知識，看來你們個個都是學習認真的孩子，小明和你們一樣，也是一位認真學習的好孩子，他可懂得安排自己一天的時間了，大家想知道小明是怎樣合理安排自己一天的生活，學習時間嗎？那我們趕快看一下小明的一天吧！ （翻書90 頁）
三、交流主題圖
1. 仔細觀察圖
小明在什麼時間做什麼？先自己看一看，説一説。然後説給你同桌的小夥伴聽一聽。
2. 全班交流
（找一名生説，説得真清楚，在實際生活中，我們習慣説“6 點、7 點半”而在數學王國中規範的説法是“6 時、7 時半”）（説得簡單明瞭，而且時間看得也很準）
3. 現在老師就把這6 個時鐘請出來 （出示圖）
四、認識整時和半時
1. 隨便挑一個時間，在你的鐘面模型上拔出來，説説你是怎麼認出來的？再把你認時間的.方法和小組內的同學説一説。 （交流時要注意聽別人是怎麼説的？如有不同意見要等同學拔完後再説出來）
生説：6 時，時針指向6 分針指向12 ，7 時半時針指向7 ――8 之間，分針指向6 。 （説得多明白，説明你是個善於觀察，善於發現問題的好孩子）。
2. 由此可以發現整時和半時有什麼不同？
生： （整時分針指向12 ，半時分針指向6 。）
師：真是個伶俐的好孩子，説得有根有據。
五、鞏固練習
㈠拔時間：
師：學了這麼多，我們來輕鬆一下。做個小遊戲。看誰耳朵最靈、小手最巧、拿出鐘面模型。
1. 師説時間、生拔
2. 生説時間集體拔。拔錯了，誰願意幫助他。
（請把你認時間的方法教給我好嗎？）
3. 獎勵給你們每人一個機會，拔兩個你最喜歡的時間和同學説説。你在這個時間做些什麼？小明也喜歡看動畫片，看看小明其它時間在做些什麼？做書中91 頁練習。
師：你覺得小明一天的時間安排得合理嗎？為什麼？看到小明將自己的學習、生活安排得井井有條，你有什麼想法？
生：要像小明那樣，合理安排時間。
㈡找朋友
你能幫鐘錶找一找朋友嗎？ （書91 頁2 題）
㈢全班比賽、搶答時間
師：分成兩隊，一隊認整時一隊認半時。根據老師出示的時間。兩隊同學分別站起來，大聲説出來。
師：時間多麼重要。因此，從古到今流傳下來許多有關時間的名言名句。你知道哪些，説給同學聽一聽。
㈣拓寬視野：你還見過什麼樣的鐘表？ （出示圖）
六、總結
小朋友學到這兒，你覺得自己有哪些收穫？
看來同學們學得知識還真不少， （放磁帶） 希望如歌中所唱到的你們這些小樹在時光老人的見證下，茁壯成長，長成一株株參天大樹。
