一年級《十的認識》優秀教學設計
國小一年級數學的教學要引導學生.學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。以下是本站小編精心為大家整理的《十的認識》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標 ：
1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2.學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。
4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。
教具、學具準備：
l.教師準備10的主題圖和練習九第2題插圖的課件、計數器等。
2.學生準備10朵花(模型)、10根小棒等學具。
教學過程 ：
一、引入新課
1.教師談話：前面我們學習了l～9的數，不僅能夠正確數出l～9，還能讀、寫這些數，知道它們的大小和組成。那麼比9大的數大家認識嗎?今天我們就來認識10。
2.板書課題：10的認識。
二、學習新知識
1.學習數數和認數。
(l)在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，並引導學生仔細觀察畫面。
教師：圖上畫了些什麼?請同學們數一數。
(2)學生數數，並交流自己數的結果。
教師：畫面上有多少人(10人)，你是怎樣數的?
學生：我先數9個小朋友，再數一個老師，一共數出10人。
教師：大家數了9以後再數10，10是9後面的一個數。
提問：畫面上一共有多少隻鴿子?(10只)
(3)讓學生從不同的起點再數畫面上的人數和鴿子的只數，數後交流。
教師：剛才同學們又數了人數和鴿子的只數，結果怎麼樣?在數的過程中你發現了什麼?
生：剛才我又數了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數的過程中我發現，不管從什麼地方數起，只要是一個挨着一個地數，不重數不漏數，結果總是一樣的。
(4)讓學生試着兩個兩個地數，看結果是多少。
(5)讓學生觀察第64頁上的點子圖，並數出圖上小圓點的個數。
(6)隨着學生報結果的過程教師在黑板上板書：10，並引導學生讀這個數。
(7)學生擺學具：在桌面上擺出10朵花。
2.學習10以內的順序和相鄰兩個數的大小比較。
(l)教師在計數器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆;讓學生用他們自己的話説一説老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥9顆以後再撥1顆就是10顆的撥珠過程。
(2)引導學生在直尺上認識數：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺;②讓學生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數;③引導學生對照直尺説出10以內數的順序。
(3)教師引導學生小結：9在10的前面，9比10小;10在9的後面， 10比9大。
(4)引導學生比較9和10的大小。
①學生數出第65頁上兩幅點子圖中小圓點的個數。
②先讓學生在9○□和10○□中的方框裏填數“10”，然後在○裏填“<”、“>”。
③學生彙報交流自己填寫的過程和理由，重點説出填寫時“想”的過程。
3.學習10的組成。
(l)學生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，並邊擺邊説：10可以分成9和1、8和2……
(2)擺小棒後，讓學生説出不同的擺法，教師根據學生的敍述在黑板上板書：
全班學生齊讀上面的10的組成。
(3)引導學生推想10的另外的組成。
教師：看到上面10的組成，你還能想到什麼?請舉例説明。
學生：看到一組組成，還可以想到和它有聯繫的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。
學生由推想出另外幾組組成。
(4)引導學生討論10的組成的記憶方法。
教師：根據剛才推想10的組成的'過程，怎樣去記憶10的組成?
學生：學習時主要記住前面五種組成，其餘幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。
4.學習10的寫法。
(1)引導學生觀察10的字形，並説一説10的結構：10是由“l”和“0”兩個數字組成的，左邊是“l”，右邊是“0”，合起來讀10。
(2)教師示範，邊寫邊講解：寫10要佔兩個“日”字格，左邊格子裏寫“l”，右邊格子裏寫“0”;先寫“1”再寫“0;兩個數字不能離得太遠。
(3)學生在節上格子裏練習寫10，教師作指導。
三、鞏固練習
1.數數。
(1)數實物(數10根小棒、10個小圓片等)。
(2)抽象數數：從l數到10;從10數到1。
2.完成第65頁“做一做”的練習，先讓學生根據10的組成連線，然後交流連線的過程和想法。
四、課堂作業
1.完成練習九第1題，先由學生在數軸上的方框裏獨立填數，然後交流自己填數時的“想”的過程，進一步鞏固10以內數的順序。
2.完成第2題。在屏幕上出示衞星發射情景的畫面，並由學生模擬發射台指揮員從10數到1發佈發射命令。然後讓學生説一説自己在電視上看到我國衞星發射時的情景，讓學生更好地體會數數在實際生活中的應用。
3.完成第3題。先由學生獨立在表格裏填10的組成，然後在完整地説一説10的組成。
五、課堂小結
1.學生對本課時的學習內容進行回憶、小結。
2. 學生説説自己本課時學習的主要收穫和存在的問題。
3.教師對全課作小結。
