公開課《花鐘》教學設計

　　學習目標

①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。

②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

③理解課文內容，體會課文用不同的説法表現鮮花開放的特點。

　　課前準備

①生字詞卡片。

②教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。

③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

　　教學過程

　　第一課時

一、創設情境，激趣導入

①語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮着我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什麼花，為什麼，好嗎？

②直觀感受：老師蒐集了一些有關花兒的'資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

③讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還藴藏着許多奧祕呢，（出示課題，讀題讀後有什麼疑問嗎？

二、逐段朗讀，探究發現

①朗讀、理解第一自然段。

a．自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

b．朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

c．引導發現。朗讀了這麼多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生髮言先説花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接着説説自己最喜歡哪一句，然後説説這方面的感情發現並結合指導有感情朗讀。若學生先説到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）

d．感情朗讀。讓學生帶着自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

e．再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生髮出哪些問題呢？（主要是“為什麼這些植物開花的時間會不同”）

②順勢深入，探究解惑。

a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

b．交流並朗讀“植物開花的時間，與……有着密切的關係”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

c．用自己的話説説曇花和牽牛花的開花時間和温度、濕度、光照等有什麼關係。

三、據理推測，合理想象

①在四人小組內交流一下自己熟悉的花什麼時候開放，推測一下這是什麼原因。

②全班交流。

四、當堂作業

①學習生字，交流學法。

a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。

b．書寫生字。

②填寫句子，體會表達。

填寫課文中用不同説法來表達鮮花開放的句子，並自己仿一句。

五、課後延伸

①學生自由結合，繼續蒐集各種花不同時間開放的資料，看誰蒐集的資料翔實，豐富，為下節課的拓展活動作準備。

②抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

　　第二課時

一、聽寫詞語，鞏固反饋

①學生聽寫詞語。

②同桌互改。

二、複習上節課學習內容

①出示花開放的“時間表”，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。

②説説自己最喜歡哪一句的説法。

③交流蒐集的各種花兒開放的時間。

三、學習最後一段

①朗讀課文最後一個自然段，説説這位植物學家的做法妙在何處。

②引發興趣：我們也蒐集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想採用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？

③學生自由組合，動手設計創作。

四、展示作品

①由創作者介紹自己的作品。

②同學欣賞、評點。

五、交流體會

回顧學習過程，説説自己產生了哪些新的經驗或體會。