人音版一年級下冊音樂《幸福人生》的教學設計

　　一、教學內容：

1、 聆聽《快樂的囉嗦》

2、 聆聽《陽光下的小朋友》

3、 聆聽《夏天的陽光》

4、 扮演《彝族娃娃真幸福》

5、 扮演《乃喲乃》

　　二、教學總目標：

1、 通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、 能初步聽辨高和低的音。

3、 能編創簡單伴奏，並用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、 能按圖意和節奏編創適當的詞，並能準確地拍和讀。

　　三、教材分析：

1. 彈撥樂合奏曲《快樂的囉嗦》

《快樂的囉嗦》是作曲家張式業根據彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕鬆活潑的感覺，再現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的局面。

2. 歌曲《陽光下的小朋友》

《陽光下的小朋友》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱裏的小朋友，在黨的陽光撫育下茁壯生長。

3. 歌曲《夏天的陽光》?

《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一局部為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有和點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二局部是第一局部的變化再現，採用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表示了瑞典人民熱愛自身的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。

4． 歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地讚美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲採用了

“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以和“阿里裏”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一羣天真可愛的彝家娃娃身着節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。

5． 歌曲《乃喲乃》

《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最後一小節都是sol、mi、do順序，音高、節奏完全相同。由於歌曲樂句的長短不同，形成了(2 2 3 3 3)有變化句式結構，旋律簡單而不單調，簡短旋律歡快熱烈，表示了土家族兒童歡樂開朗的性格。

　　四、課時佈置：二課時

　　第一課時

　　教學內容：

1、 欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》

2、 學唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

3、 扮演歌曲《彝族娃娃真幸福》

　　教學目標：

1、 通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導同學感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以和感受音樂作品濃郁的民族風格。

2、 模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師範唱，引導同學輕聲模唱，並學習演唱的聲音要乾淨面富有彈性。

3、 學習用節奏型為歌曲作伴奏並通過創編動作，表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設計扮演歌曲的方式方法。

　　教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

　　一、常規練習

1、 隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2、 複習前課內容：扮演和唱。

3、 小練習：節奏創編練習（以簡單的節奏重複組成節奏型為主）

二、新課學習：

1、 欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，

1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，初聽後：樂曲是什麼情緒？與題目的解釋

2） 復聽時，提示同學可用簡單的舞步表示所聽到的`音樂情緒。

2、 教師範唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、 通過自編遊戲扮演歌曲《彝族娃娃真幸福》

1） 引導同學用課前所創編的節奏型為歌曲作伴奏；

2） 動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然後從同學的自創動作中選編成歌扮演進行扮演；

3） 錄音、同學的節奏、舞蹈結合起來扮演

　　三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

　　第二課時 授課時間： 年 月 日

　　教學內容：

1、 欣賞歌曲《陽光下的小朋友》《夏天的陽光》

2、 學唱歌曲《乃喲乃》

3、 扮演歌曲《乃喲乃》

4、 音高聽辨活動

　　教學目標：

1、 通過欣賞歌曲《陽光下的小朋友》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，並能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、 聽唱法學唱歌曲《乃喲乃》，學習邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。

3、 通過自編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。

4、 通過聽辨活動引導同學能初步區分音的高低。

　　教學準備：

錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

1、 隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2、 複習前課內容：扮演和唱。

3、 小練習：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。

　　二、新課學習：

1、 欣賞歌曲《陽光下的小朋友》，

1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”

2） 復聽時，提示同學用輕聲合着節奏拍手。

2、 欣賞歌曲《夏天的陽光》

1） 完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”

2） 復聽時，提示同學用打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、 教師範唱歌曲《乃喲乃》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、 通過自編遊戲扮演歌曲《乃喲乃》。動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然後從同學的自創動作中選編成歌扮演進行扮演；

　　三、課堂小結：鼓勵與褒揚，並指出缺乏之處。