親親長頸鹿教案小班語言

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的親親長頸鹿教案小班語言，歡迎大家分享。

　　【活動目標】

1、在遊戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。

2、積極參與故事情節的討論,願意大膽地表達自己的想法

3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

　　【活動準備】

1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

2、場景佈置：草地 –小河-森林

3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具後面)，背景圖及活動教具。

　　【活動過程】

(一)聽音樂跟着教師兔跳進場。

1、 師：森林裏要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟着媽媽，否則會迷路的!)

(二)在遊戲情境中討論出故事情節。

1、跳至小河旁邊，討論怎麼過河?

師：哎呀，前面是什麼?我們小兔子不會游泳，應該怎麼過河呢?

演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

一起着急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

2、討論怎麼讓長頸鹿幫助小兔過河?

“長頸鹿”：我願意幫助你們過河!

師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎麼幫助我們過河呢?

長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來.........

師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎麼説的?

幼重複長頸鹿説的話。

3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水裏呆久了會感冒的。

4、討論該怎麼感謝長頸鹿。

長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心裏覺得怎麼樣?我們怎麼謝謝她呢?

你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎麼親親長頸鹿阿姨?(幼説出各種親法)

5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

到森林了，看小動物們都已經在等我們了。

趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以後我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?

(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

(五)聽音樂出場

今天小兔子們玩得開心嗎?

下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!

　　附： 故事《親親長頸鹿》

森林裏要開一個“動物聯歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴着鮮豔的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去!怎麼辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：“誰來幫我們過河?”

咦，誰來了?長長脖子細長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁着長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下來........

小兔們都安全過了河，真開心啊!她們説：“謝謝長頸鹿阿姨!”一隻小兔説：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!”説着她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!

　　《親親長頸鹿》反思：

活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色遊戲法、提問法等教法進行教學。

首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節，為幼兒創設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發起來了;

其次是角色遊戲法：小班幼兒喜歡參加角色遊戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時着急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子後快樂的感受;最後是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什麼方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽説出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。

此外，在各個不同的教學環節中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯繫法等教學方法，以取得最佳的`教學效果。

幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒採用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和遊戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地説出自己的想法，這是幼兒練習説話的好機會;遊戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在遊戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

　　目的：

1、在引導下正確理解故事內容，豐富"五顏六色，鮮鮮翹起。

2、在討論和聯想講述中培養幼兒的思維和語言表達能力。

3、懂得友愛互助會給大家帶來快樂。

　　準備：立體教具一套，草地、小河、樹林、立體背景、四隻小兔、長頸鹿、配樂磁帶。

　　過程：

　　（一）、放音樂《兔跳》

提問：誰來了？（幼兒聽音樂猜想並回答）

(出示三隻小兔)現在來了幾隻小兔？（三隻）

咦？還有一隻小兔怎麼不肯出來呀？噢！原來她在沒有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。

現在來了幾隻？（四隻）四中小兔來到草地上，他們多可愛啊！

　　（二）討論中出示故事情節，（結合立體教具？）

1、小兔子是怎麼樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞"五顏六色""鮮豔"並請幼兒説説周圍什麼東西是五顏六色，什麼東西是鮮豔的。）

它們要去哪裏，去做什麼呢？（聯想講述）

教師小結第一段森林裏要開聯歡會，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮豔的衣服，頭上戴着五顏六色的花環，嘴上還抹着口紅。高高興興地往森林走。

2、走着，小兔子為什麼停住了？（放流水音樂）幼兒討論。

演出就要開始了，小兔子過不了河心裏會怎麼樣？（着急）幼兒做動作表示。

它們會想什麼辦法呢？（幼兒聯想講述）全體幼兒一起學小兔喊叫。

教師小結第二段古書，走呀走，前面出現了一條小河，沒有橋，小兔們又不會游泳，過不去這河，怎麼辦呢？演出就要開始了，小兔們急的大聲喊："誰來幫我們過河？"

3、誰來了呢？教師猜謎語引出長頸鹿。

長頸鹿邁着長腿來了，它會怎麼樣幫小兔過河呢？（幼兒討論回答）

豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現翹起的動作。

小兔子怎樣過河呢？

小結第三段，咦？誰來了？喔！長脖子細長腿，原來是長頸鹿，長頸鹿邁着長腿做到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢，只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個跟一個爬上了長頸鹿的頭，走過長頸鹿脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來。

4、小兔子過可河真開心，它們是怎樣感謝長頸鹿的？幼兒討論講述。

教師小結最後一段

小兔子們都安全過了河，真開心呀！它們説：謝謝長頸鹿阿姨！一隻小小兔説長頸鹿阿姨真好，我要親親她！説着它在長頸鹿的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上，真好看，於是小兔子們一和接一個地都來親了長頸鹿一下，哈哈！長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，長頸鹿的花衣裳多漂亮啊！

5、運用教具，完整配樂講述故事一遍

小結長頸鹿真好，互相友愛，來勢真喜歡它，你們喜歡它嗎？

幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話

幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　三、結束，請幼兒自由圍長頸鹿交談！

　　一、 説教材

（一） 教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、 認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，願意大膽地表達自己的想法。

3、 情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

（三）教學重、難點

目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a) 教學具的準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、 物質上的準備

我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一遊戲角色中；

根據故事，我佈置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，並能加深故事的理解而準備的；

音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。

2、 知識上的準備

我讓幼兒先認識長頸鹿，瞭解了長頸鹿的基本特徵。

幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

（四）説學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想説又不知該怎樣説，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供説話的機會。

（五）説教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、體温法等。

1、 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多麼着急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了

河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、 角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。

iii、 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎麼感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

（六）説學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。

1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。

2、 遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

（七）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。

2、在遊戲情境中討論出故事情節。

3、完整講述故事。

4、表演歌曲《春天》。

a) 交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，並直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b) 在遊戲情境中討論出故事情節。

這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

1、我們應該怎麼過河？

2、長頸鹿阿姨怎麼幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論後，小朋友們按照討論出的辦法過河）

3、我們怎麼感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。

這一環節通過提問、遊戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地説出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子塗上口紅去親親長頸鹿這個教具存在着不衞生的因素，所以在設計活動時，我將故事的後半部分進行了一些修改。這樣既避免了衞生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c) 完整講述故事。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導

幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什麼笑得那麼開心？你幫助過別人嗎？幫助別人後你的心裏是怎麼樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。

d) 表演歌曲《春天》

這個環節是根據故事內容而設計的 ，它既可以讓故事的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演慾望，並能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。

俗話説“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育歷年的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！