長頸鹿與小烏龜中班語言教案

到了中班，孩子們交朋友的願望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪製了背景圖、角色圖，真正做到圖文並茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷，他兩相遇相遇之後想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終於成為一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢説、想説、喜歡説、有機會説，並能得到積極應答的`環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標我將活動過程設計為三個環節，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。

第一環節：引出故事名稱，產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶着懸念、帶着問題引導孩子們進入到下一個環節。

第二環節：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第一部分後，我按故事發展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，並引導幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個那麼高，一個那麼矮，怎麼相處呢？有的孩子説：讓長頸鹿把頭低下來，然後小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話；有的説：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿説話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿着想、長頸鹿為小烏龜着想，更為他們終於成為好朋友而高興，聽完故事最後一句，孩子們自發的拍起了小手。

第三環節：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終於成為了好朋友的快樂。並且引導孩子回到生活中，説説自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶着説自己與朋友分享的快樂。

本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯繫自己生活中的經驗，但發言的面還不夠廣，這一點值得我深思。