西師版五年級上冊《陽光很活潑》教案
教學目標
1. 學會本課生字。
2. 體會課文中比喻句和擬人句的作用。
3. 理解課文最後一段話的含義。
4. 有感情地朗讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心。
教學準備
教師：關於日出的欣賞片。
教材簡析
本文以父親的活動為線索安排內容，全文共有9段。第1～3段寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敍的形式寫了父親看日出的原因：兒子的造句作業捱了老師的批評後很委屈。第6、第7段寫父親回到家裏畫了一幅陽光很活潑的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優美的語言描寫了日出的美，讚賞了兒子那充滿想象的童心，同時告訴我們要尊重每一個人的獨特感受。
本課的教學重點是理解課文最後一段話的含義。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
* 第1段：寫父親一大早就到海邊看日出。滿意、起了個大早可以看出父親的態度非常認真。
* 第2段：寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對日出的景象描繪得非常美，用了比喻、擬人的修辭手法，突出了陽光真的很活潑。特別是露出、閃、跳躍、躍出和盪漾等詞語非常有動感。
* 第3段：寫父親看日出的感受：新奇、震撼、活潑。教學時應讓學生思考：父親多次觀察過日出，為什麼這次會有這樣的感受？讓學生體會到日出的千變萬化，以及在不同的情景、不同的心境下，同一個人的感受也是不同的。從而為學生理解最後一段話的含義奠定基礎。
* 第4、第5段：插敍了父親看日出的原因：兒子的造句作業捱了老師的批評後很委屈。兒子自認為陽光很活潑這個句子造得非常漂亮，因為他自己去看過日出，並感受到那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳父親答應給兒子一個答覆是因為他珍視兒子的感受。
* 第6、第7段：寫父親回到家裏畫了一幅名為陽光很活潑的畫。按捺不住心中的興奮是父親畫這幅畫的動力，想着那美麗的日出，想着那活潑的陽光，帶着新奇，帶着震撼，帶着對美的熱愛，他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。
* 第8、第9段：寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中説的話也是這篇文章要對讀者説的話，它是全文的文眼。教學時老師要引導學生明白從不同的`角度看待事物感受是不同的，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們要學會尊重別人的獨特感受。
* 識字寫字教學:鑲字和嵌字的書寫可作重點指導。
* 課後第2題：三句話中的帶點部分突出了陽光的活潑，要引導學生邊讀邊想象邊體會。
* 課後第3題：教師可以帶頭談看法，以啟迪學生思維。
* 課後第4題：鞏固識字，積累詞語。
教學設計參考
一、情景引入，揭示課題
1. 你觀察過日出嗎？你讀過哪些描寫日出的文章？
2. 觀看關於日出的欣賞片，説説你對日出的感受。
3. 今天，我們來學習第22課，一起來感受陽光的活潑（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知陽光的活潑
1. 自讀課文，勾畫出生字詞和不理解的詞語，並藉助工具書理解。
2. 再讀課文，認真進行圈點批畫，邊讀邊將自己的收穫批註在課文的旁邊，同時找出自己不懂的問題。
3. 全班交流。
三、精讀課文，體會陽光的活潑
（一）從哪些詞句可以看出陽光很活潑？從中你體會到什麼？
1. 默讀課文，找出描寫陽光的句子，體會陽光的活潑。
2. 小組討論交流。
3. 品讀重點詞句，體會這樣寫的好處。
（1）品讀他看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去。
①聯繫生活實際説説太陽微微露出一點時是一種怎樣的景象。
②讀句子，説説你從害羞似的閃了回去中體會到什麼。
③這樣寫有什麼好處？（用擬人的手法，生動、形象地描寫了太陽出來時的活潑景象，閃字很有動感。）
④有感情地朗讀這個句子。
（2）太陽像頑皮的小孩一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着起伏盪漾。
①聯繫生活實際説説太陽躍出海平面時是一種怎樣的景象。
②讀句子，説説你從像頑皮的小孩一樣跳躍着中體會到什麼，從起伏盪漾中感受到什麼。
③這樣寫有什麼好處？
④有感情地朗讀這個句子。
（3）那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳
①聯繫生活實際説説你看見日出時太陽光像什麼。
②讀句子，説説你從像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳中體會到什麼。
③這樣寫有什麼好處？
④有感情地朗讀這個句子。
（二）有感情地朗讀全文。指導學生結合圖畫，一邊朗讀一邊想象感悟日出時陽光的美。
四、品讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心
1. 父親為什麼要去看日出？觀看日出後，父親的感受發生了什麼變化？為什麼會有這樣的變化？
2. 齊讀父親的信，説説你對這段話的理解。
3. 想象老師收到畫和信後會怎麼想、怎麼説做？
五、再讀課文，體會插敍的作用
1. 課文寫了哪幾部分內容？事情的起因是什麼？
2. 想一想：這篇課文在敍述順序上有什麼特點？
3. 把插敍部分放在文章的最前面，再讓學生讀一讀，和原來的課文比一比，哪種敍述方式好一些。
六、拓展遷移，加深認識
在你的想象中，陽光像什麼？全班交流。
