五年級《倒數》教學設計

教學目標：

經歷猜數、觀察、交流等發現兩個數的特殊關係及認識倒數的過程。

瞭解互為倒數的含義，能寫一個數的倒數。

在認識倒數的活動中，感受數學知識的奧祕，體會數學學習的樂趣。

教學重點：

倒數的意義。

教學難點：

理解“互為”、“倒數”的意義。

教學過程：

一、 激趣導入，引發探究

1、 課前帶學生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的遊戲

師：生1請問你找到的朋友是誰？

生1：生2

師：生2你願意做生1的朋友嗎？

生2：願意

師：生1和生2互為朋友。（板書互為）

師：誰來理解一下這句話？

生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。

師：能不能單獨説生1是朋友，或者生2是朋友呢？

生：不能，只能説誰是誰的朋友。

師：類似這樣的互為關係，在日常生活中還有哪些？

生：同桌關係、鄰居關係、兄弟關係……這些關係都是相互的。

師：在數學王國中是否也存在這種互為關係呢？比如……

生：約數和倍數的關係、互質關係……

今天我們學習的`倒數，也是屬於這種互為關係。（板書倒數）

認識倒數

1、打開書52頁，看書上的數形圖，讓學生觀察每個同樣顏色平行四邊形中的兩個數，説説發現了什麼？

2、同桌討論，教師巡視指導。

3、教師介紹：

乘積是1的兩個數，叫做互為倒數。

4、讓學生討論“互為倒數”的含義。（即：其中的一個數叫做另一個數的倒數。）

5、讓學生舉出兩個互為倒數的數，並説一説是怎樣想的。（讓學生了解“1的倒數是1，0沒有倒數。”）

試一試