大班創意美術《線條的旅行》教學設計（通用10篇）

作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班創意美術《線條的旅行》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇1

教學目標：

1.在參與線條畫活動中感受和體驗成功的喜悦。

2.知道什麼是線條想象畫，能正確説出四邊種線條的名稱，引導幼兒想象構畫，隨意畫出線條，形象的表現畫面。

3.從繪畫活動中豐富想象力和創造力。

教學準備：

龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，範畫。

教學過程：

1、看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相後，引導幼兒説出錄相里人們舞龍，老師講一些關於舞龍方面的知識，（簡潔介紹，兩三句話就可以了）然後帶領幼兒根據錄相也來舞龍。“但是我們用的是線條娃娃來舞龍”

2、線條娃娃舞龍燈，教師示範強調

“剛才，小朋友舞龍燈時已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。聽到三角鐵的聲音直線娃娃走出來，表示直線和三角鐵的聲音一樣平和、延伸。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示範講解，並強調:a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

3、教師引導幼兒觀察、想象

（1）引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什麼有趣的圖案，並用完整的語言講出來。（這個環節，自己畫得時候要想好變成什麼形狀，最好是稍微簡單的形象，一眼能讓幼兒猜出來的圖案，又能運用到4種線條的）

（2）老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成並且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

（3）引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

4、幼兒進行線條想象畫的創作活動

（1）幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。（音樂時間大概3-4分鐘左右，可以根據情況而定，孩子如果沒有畫完線條就再放一遍，塗色的時候放親音樂）

（2）幼兒繪畫塗顏色。

5、相互欣賞作品，教師總結結束活動。

教學反思

本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫裏找出小魚並添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞着這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：

首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師範畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致後面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

其次就是在教學環節上，對於一些突發的問題過於較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的叫.雞翅，在這裏其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這裏反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關係不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什麼樣時，有的幼兒説到了花紋，

我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想着先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂於參與。

再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以後一定要改掉這個壞習慣。

最後就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒説完喜歡哪幅畫，並説完理由後教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色塗得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。

以上的這些都是需要我今後改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇2

類型：

繪畫

課時：

1~2課時

教學目標：

知識與技能——瞭解刮蠟畫的表現方法和特點。學習組織粗細線條，裝飾誇張具有動感的卡通人物。

過程與方法——嘗試過程中發現刮蠟畫的特殊效果和表現技法，在欣賞和討論中歸納粗細線條的組織方法和裝飾要求。

情感態度價值觀——感受刮蠟畫獨特工具材料的表現趣味、體驗刮蠟畫與其他作品不同的表現方法，樂於發現與接受新材料和工具。

教學重點和難點：

教學重點——用各種工具表現刮蠟畫，粗細線條的組合。

教學難點——卡通人物造型、動態的誇張。

作業要求：

基礎層面：瞭解刮蠟畫的特點和作畫方法。能用粗細不同的線條裝飾誇張的人物形象。

拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現有動感或有主題、有故事的形象畫面。

教學準備：

教師——學生優秀作品、教師示範等。

學生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。

教學過程：

一、思考與交流：

1、思考討論：在黑色的作業紙上如何作畫？

2、個人交流：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進行表現。

二、欣賞與發現：

1、欣賞作品：出示優秀學生刮蠟畫作品，請學生欣賞。

2、嘗試體驗：出示刮蠟畫紙和竹刀，請學生用各種方法去感受。

嘗試用新工具和材料繪畫，發現刮蠟畫的表現方法。

3、師生討論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進行刮蠟畫作業？

小結：比較硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夾子、鑰匙等

4、嘗試繪畫：試一試，請學生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各

種線條。

展示交流：能畫出怎樣的線，怎樣巧妙利用根據劃出不同的效果。

教師小結、示範。

5、小組競賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細變化的線條？

6、揭示課題：粗細的線條

三、想象與創作：

1、瞭解步驟：閲讀教材或者組織討論，怎樣完成這張作業？

小結：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景

2、欣賞作品：出示優秀學生作業，請學生欣賞。

3、作業要求：卡通人物——形象誇張，富於想象

裝飾線條——粗細對比，生動多樣

4、學生創作：教師巡視指導。

提供一些卡通人物造型進行參考

也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上

四、展示與欣賞：

1、作業展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。

2、生生互評：發現他人作品中有特點、有創意的表現。

3、教師簡評：

4、課後拓展：出示生活中一些圖片，讓學生去發現生活中的各種線條。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇3

教學目標：

1、通過觀察、體驗、感受、瞭解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

教學重點：通過對作品的欣賞，瞭解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

教學難點：線的動感的表現及疏密的組織。

教學準備：畫紙、塗色工具、綵帶等

教學過程：

一、組織教學，遊戲導入

教師先用絲帶表現直線，弧線和曲線請同學畫出來。

問：觀察飄帶動的時候是什麼線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示範畫線

應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢

出示課題——會動的線條

二、觀察、感受新知

同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧

出示圖片：水面、千手觀音、盤山公路、體操。

問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊員的飄帶這張圖帶給我們旋轉的感覺

教師總結出不同的線的名稱及特點。

三、欣賞名畫

凡高的星月夜

問：哪裏在動呢？（雲、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

小結：“線”是美術家創造形象和表現自己思想感情的造型語言。

四、表現指導，學生創作

剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現在我們同學是不是也想表現一下呢

1、可以表現有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人羣，放煙花的天空，舞龍，飄動的雲，魚兒在水中嬉戲，游泳，划船

2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業展示：上台展示自己的作品，介紹內容，哪些東西使它動起來了？

六、課後拓展

1、提出本課拓展要求，希望學生在今後的創作中大膽使用各種各樣的線條，表現內心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

教學反思：

在這節課裏面，我強調讓學生自己去發現線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，範例作品，以及自己的嘗試練習。

學生對線的動感比較容易理解，但如何表現出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以後的教學中應加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇4

活動產生背景：

一次，我和孩子們在各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以後幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞着線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。於是，我自然的也加入到他們的行列，並適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。於是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，並使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

活動目標：

1．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。

3．積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。

活動準備：

1、孩子們各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、綵線、綵帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

2、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動過程：

一、找線活動

師：“這幾天，我們小朋友發現線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都説不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”於是，連續幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發現：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸説可以織漁的！”一釩帶來的絨線魔術棒更是引發了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！”……

（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，於是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）

師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什麼樣的線？”

（由於每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪裏找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的瞭解。）

二、玩線活動

（在孩子們找來了各種各樣的線以後，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們了這一活動空間與時間。）

師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什麼。”

（此活動，為了讓孩子們在寬鬆、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）

其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，並鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發現有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻説：“你變出了什麼有趣的東西呀？是怎麼變出來的？”“你真能幹！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能幹！”……

（在自由、寬鬆的空間裏玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什麼？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囱裏的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬鬆的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什麼方法變出來的，並自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）

在幼兒玩線過程中，老師要善於觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，並鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）

三、線的造型活動

（設計安排這一活動是由於我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭着看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利於孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）

1、師：“這線可真奇妙，能變出這麼多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什麼辦法把它留下來？

（在討論過程中，有的孩子説可以用膠水粘、有的説可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當週海晨説用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望着老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，並鼓勵大家説：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪裏呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這麼認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮豔的底板時，更是想馬上大顯身手了。）

2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。

3、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對於用什麼材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎麼用膠水粘不住？”我驚奇地説：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線綵線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用綵帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悦表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭髮。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悦，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什麼有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑着反覆搖頭，後來他漲紅着臉告訴我是裝着饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎麼沒猜着？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對於他將會同樣難忘，以後他也會更加自信。）

活動評析：

本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬鬆、自由的活動空間不僅有利於孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。

第一部分輕鬆愉快的玩線遊戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的自己表現，同時孩子邊玩邊想邊説的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為後面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。

在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的遊戲夥伴身份參與，並十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還儘可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述夥伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇5

一、活動目的：

1、結合遊戲引導幼兒學畫不同方向的線條，體驗美術活動的樂趣。

2、培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

二、活動準備：

縐紙綵帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。

三、活動過程：

（一）、讓綵帶跳舞。

1、與幼兒一起手持綵帶，隨着音樂有節奏地舞動，在遊戲中感受線條。

2、引導幼兒跟着音樂邊舞動綵帶，邊觀察線條。

3、引導幼兒自由舞動綵帶，從不同方向感受不同形態的線條。

（二）、觀察線條的畫法。

1、請個別幼兒説説綵帶是如何“跳舞”的。幼兒每説出一種，教師就請大家舞動綵帶模仿。

2、教師根據音樂的節奏變化，用綵帶舞出不同方向的.、不同形態的線條，並將其“記錄”在黑板上。

（三）、在遊戲情境中作畫。

1、出示活動教具，以小魚的口吻引出遊戲情景：請你們幫助我在池塘裏畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？

2、幼兒以小組為單位，聽着音樂共同表現自己體驗到的各種曲線。

3、引導幼兒觀察自己畫的曲線，説説它們分別像什麼。

4、讓幼兒把綵帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做遊戲的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

五、活動反思：

在設計美術活動時，除了要重視孩子的生活經驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的曲線》中，教師根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的遊戲形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。活動中，教師首先根據節奏變化示範了各種方向的曲線，並賦予一定的意義（如水草、波浪），然後引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇6

活動目標

1、受不同節奏和風格的音樂，嘗試用多種線條來表現對音樂的理解。

2、安靜地傾聽和欣賞音樂，對音樂活動感興趣。

活動準備

音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁祝》、《野蜂飛舞》、紙、筆。

活動過程

一、音樂《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來表現自己對音樂的感受。

1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》，請你們仔細聽，看看有什麼感覺？

2、了這首歌你有什麼感覺？

3、們有這麼多的想法，你就跟着音樂選擇你喜歡的方式來表現吧！

[播放音樂《我是一棵菠菜》]

二、示線條卡，感受線條與樂曲的關係，學習用線條卡匹配音樂

1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現這首歌，老師想用一種新的方法來表現。

首先我們來看看有哪些線條：

線條卡：波浪線，曲線，不規則的波浪線，彈簧線，螺旋線

看一下線條有什麼特點，哪些看起來軟軟的？哪些看起來硬硬的？

2、師示範任務與音樂匹配。

播放音樂，在黑板上畫線條

小結：這首歌的節奏比較快，音樂聽起來不是尖尖的感覺，所以選的這個線條還是比較合適的。

3、幼兒嘗試任務與音樂匹配，瞭解音樂與線條之間的關係。

（1）播放第一首音樂《梁祝》，音樂結束，介紹曲子。

（2）幼兒操作，播放音樂。

（3）展示幼兒畫的線條，並説説對音樂的理解。

（4）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

（5）講評。

（6）播放第二首音樂《野蜂飛舞》，音樂結束，介紹曲子。

（7）幼兒操作，播放音樂。

（8）展示幼兒畫的線條，並説説對音樂的理解。

（9）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

(10)講評。

三、結合音樂的表現方式，鼓勵幼兒大膽嘗試

活動延伸

1、幼兒討論用其他方式來表現音樂。

2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇7

活動目標：

1、體驗交流線條畫創作的樂趣。

2、感知綵帶的變化，能夠對綵帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，並進行裝飾。

活動重點：

感知綵帶的變化，能夠對綵帶進行想象和描述。

活動難點：

用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動過程：

一、觀看視頻，引發幼兒興趣

指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏裏都有什麼?

提問：你都看到了什麼?這些有趣的東西是用什麼表現出來的?

二、綵帶遊戲，激發幼兒想象

1、觀察描述轉動中的各種綵帶

指導語：張老師也有一根綵帶，變變變，瞧!我的綵帶像什麼?

2、通過遊戲操縱綵帶，形成線條圖

(1)利用投影儀展示落下的綵帶，提問：落下的綵帶像什麼?

(2)師幼一起玩《木頭人》的遊戲，幼兒大膽想象並描述，綵帶落在地上所形成的圖案。

小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

三、欣賞感受，探索線條繪畫

1、欣賞線條畫

指導語：張老師這裏還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

小結：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

2、學習線條畫

(1)瞭解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思考後，由幼兒説出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定後出示相應步驟圖。)

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什麼;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

(2)教師引導幼兒範畫。

指導語：那我們按照小朋友説的方法來試一試。

教師與與幼兒討論後，引導幼兒與教師合作完成範畫。

(3)幼兒嘗試創作線條畫，教師巡迴分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。

四、作品交流，展示幼兒作品

1、作品完成後幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

2、欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的祕密，伴隨音樂自然結束。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇8

目標：

1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。

2、探索複製指紋的方法，萌發多樣探索的意識。

3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

材料環境創設：

數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

設計思路：

“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什麼呀？”但是，小朋友誰都説不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利於孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對於幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種複製指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的。活動中，處於整合性原則，我還在其中，融合了識數教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

拓展內化觀察比較操作體驗提問交流流程：

1、提問交流：

1）請羅宜家提出自己原先的問題。

2）引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎麼樣？

2、操作體驗：

1）討論：怎樣將指紋複製下來，讓別人觀看？

2）幼兒嘗試用各種方法複製指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

3、觀察比較：

1）介紹自己是怎樣複製指紋的，滲透多元探索的意識。

2）引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。

4、拓展內化

1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什麼也是與人不同的？

2）討論：指紋有什麼用？

介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。

活動反思：

新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究慾望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，儘量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，並發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇9

活動目標：

1.瞭解穩定、均勻的節奏。

1.認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。

活動準備：

節奏圖譜卡片若干。

活動過程：

1、看圖譜，拍節奏。

師：今天楊老師給小朋友們請來了好多的小動物客人，我們一起拍拍手，歡迎它們來做客好不好？

2、出示小牛節奏圖譜

師：這是誰？你們認識嗎？（小牛）

小牛：“小朋友，你們好。”

師：小牛真有禮貌，我們來和小牛打個招呼吧！

幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明瞭,那你們能不能學一學我的叫聲呀?

師：小牛邀請小朋友來學學它的叫聲，

師：恩，真棒！楊老師也想來學一學。（教師邊學小牛叫邊拍手四下）咦？楊老師學的和小朋友學一樣嗎？我學小牛叫的時候做了什麼動作？

師：有的小朋友發現楊老師學的時候拍手了，現在我再來學一次，請小朋友們一起來數一數我拍了幾次手？

師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來學一學。

3、出示小貓節奏圖譜

師：小朋友學的真棒，你們看，小貓聽到你們學的這麼好也來了。我們來和小貓打個招呼吧！

幼：小貓，你好！

小貓：小朋友們好，你們好！

師：誰來學學小貓是怎樣叫的，讓我們大家來聽一聽。（請幾位小朋友學叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。

師：小朋友也一起來學一學吧。

4、出示小鴨節奏圖譜

師：學得很好，你們看，誰跟在後面來了？

小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）

師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。

師：小朋友也一起來學一學吧。

5、出示小雞節奏圖譜

師：還有一位小動物也來了，它是小雞，誰來和小雞打個招呼呢？

幼：小雞，你好！

小雞：小朋友，你們好！

師：呀，兩隻小雞是一對好朋友，它們擠在一起坐一個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示範）

師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。

師：小朋友也一起來學一學吧。

6、聽兒歌，拍節奏。

師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞——————

我是小貓，我就這樣叫，喵—喵—

我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

師：請小朋友們一起來跟我學一學。（根據時間學習1~2遍）

師：好，唸的真不錯！今天跟小動物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們再一起來玩好嗎？那好，我們和小動物們説再見了！

大班創意美術《線條的旅行》教學設計 篇10

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.培養學生的創新和合作意識。

教學重點與難點:

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

（2）難點:如何運用不同線條表現美感。

[教學時間]1—2課時

[手段準備]相關圖片的課件、有各種線條的範圖。

[教學過程]

第二課時

—、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步瞭解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示並評析。

3、欣賞範例。

(1)討論範例中線條的排列方法。

(2)教師歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們瞭解並認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中範例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、建議：

1、集體。

2、分組再集體交流。