浙美版第五冊《字的創意設計》教學設計

教學設計一、教材分析

本課屬於設計應用學習領域，本課的教材分為兩頁的內容，通過各種的有創意的字體設計的圖片讓學生有一個設計的視覺享受，同時也能明白字體的創意設計的構想。本課主要是通過字形聯想，提高設計能力，這與以往的造型表現的可不同的是本課更注重於創意設計，有想法的改變原有的事物，給人以煥然一新的感覺。教材的內容設計明確，明確了學生在創作過程中的教學重點，字形創意設計應將字的涵義全部或局部用畫的形式表現出來。通過圖片的欣賞認識和老師的引導，讓學生對字形的創意設計進行觀察、賞析，在討論中明確創作重點。也在同時拓展了學生的思維能力，進一步激發了學生的創作激情。

二、教學目標

1.瞭解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的.義、形和結構特徵出發，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。

2.從設計和創意美術字的過程中，發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。

3.瞭解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，增進學生對祖國優秀傳統文化的理解和熱愛。

三、教學重難點

重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。

難點：字體設計的創意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特徵，靈活、合理的進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。

四、課時安排

兩課時。

五、課前準備

教師：課件，範作,卡紙。

學生：記號筆，油畫棒或水彩筆。

六、教學過程設計

1、欣賞導入，揭示課題

老師知道我們小朋友現在認識很多的字，但老師今天要給你們看的這些字你們認得嗎？出示各種藝術字圖片（讓學生感受各種藝術字的美）

這些圖片漂亮嗎？誰能説説這些圖片上到底展示了些什麼？你們來認一認，這些字和我們平常的字有什麼不一樣的嗎？小結：這些是藝術字（美術字）是經過藝術加工的一種字體，有美觀漂亮的特點，經常可在書刊、廣告等方面都能看到。

我們小朋友平時有這樣寫過字嗎？大家覺得有創意嗎？

我們今天就學習《字的創意設計》（課件）。

2、瞭解文字歷史，欣賞分析現代美術字中國的漢字是世界上最古老的文字之一，從5000年前的文字傳説的產生，到現在的現代美術字，其中經過了繁雜的演變過程。

其演變過程是：

甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書

殷商、周、秦、漢、魏晉（分別在課件上出示每個時期漢字的圖片）

通過這麼長時間的演變，發展成為現在的創意美術字，

我這還有很多非常有趣的創意字，大家想見識一下嗎？

讓學生來分析，這些字的創意在哪裏？找出特點。

1.“衣”——把衣的一點和橫變成衣服架子，很形象很生動。

2.“鑰匙”——把鑰匙的半邊變成了一把鎖和一把鑰匙。

3.“瓶”——把右邊外半邊變成了一隻瓶子。

4.“鳥”——把鳥的下面一橫變成了三隻鳥停在樹枝上。

5.“蝶”——把蝶的“蟲”字變成了蝴蝶。

6.“屋”——把屋上面變成屋頂的圖畫了。

7.“鯉”——把字幻想成一條魚懸掛杆子上。

7.“剪刀石頭布”——把每個字各部分略寫，通過生動的圖形表現出來。

教師總結一下創意方法：

①用實物代替字的一些筆畫，如：衣

②把字進行一部分變形，如：蝶、鑰匙

③從字的意思出發想像，如：鯉

④在創意時要求整體和諧統一完美的藝術特點。總結：創意字設計的方法有圖形取代法，筆畫變形法，字義表現法等等。

3、設計要求

老師這邊找了一些文字，你們可以在裏面找一個自己覺得合適的文字進行創作，也可以自己找文字來創作。

要求：

①自己找一個合適的文字、詞或某個名字進行創意設計。

②大膽想象

③巧妙聯繫字的含義

④變形後要讓人能認得出來

4、作品評價（1）説説自己的創意

（2）互相評價一下作品

5、課堂小結和拓展

拓展：讓學生欣賞一些創意字體在生活中的廣泛應用，拓寬學生的眼界。總結：今天我們學習了字的創意設計，使我們增加了對美術字的欣賞能力，也瞭解了中國古文字的歷史和起源。我希望小朋友在今後的生活中可以多看多體會，並可以收集各種商標、招貼、廣告等這樣可以更多地學習到美術字。