幼兒園大班語言教案（通用22篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案 篇1
設計意圖：
[假如我是一片雪花]是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺聽覺圖片遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。
活動目標：
1、對欣賞詩歌感愛好。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的.想象，表達自己內心的想法。
活動打算：
圖片課件。
活動過程：
1、播放PPT[雪花滿天飄]，導入。
①師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼？”（幼兒回答）
②師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢？”
2、學習詩歌[假如我是一片雪花]。
①教師有感情地朗誦詩歌[假如我是一片雪花]。
②師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢？”（幼兒回答）
③師問：“詩歌叫什麼名字？”
3、分段學習詩歌內容。
①出示圖譜，學習詩歌內容。
②根據圖譜朗誦詩歌。
③師：你發明了嗎？小雪花最後變成了什麼？（幼兒回答）
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習表演詩歌內容。
①師説：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
②欣賞課件[假如我是一片雪花]
③分角色學習表演。
5、遊戲[雪花飄]（創編詩歌環節）
①師説：“小朋友，你願意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”
②遊戲玩法：
師説：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師説：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了？做什麼呢？”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。
6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。
①教師朗誦創編詩歌內容。
②師幼共同朗誦表演。
③師説：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
附詩歌：[假如我是一片雪花]
假如我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢？
飄到小河裏，變成一滴水，和小魚小蝦做遊戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。
幼兒園大班語言教案 篇2
活動目標
1、進一步瞭解清明節的天氣特徵及風俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，並對唐詩產生初步的興趣。
活動準備
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天裏》；磁帶及錄音機
2、活動前兩週做天氣觀察記錄，統計晴天和雨天的數量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節前後的天氣變化，發現了什麼？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什麼感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什麼感覺？（煩惱、不開心）
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩裏寫的是什麼樣的`天氣？詩人的心情怎麼樣？想一想為什麼會這樣？心情不好怎麼辦？他怎麼找酒家？牧童是怎麼做的？
教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日裏講故事、説話的聲調、發音有什麼不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。
四、總結：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以後我們還會學更多的唐詩。
幼兒園大班語言教案 篇3
活動目標
1、讓孩子學會團結、互相幫助。
2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的'快樂。
3、訓練孩子的節奏感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學重點、難點
這節課的重難點在於：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。
活動準備
1、《三個和尚》動畫課件
2、一對水桶
3、錄音機、磁帶
活動過程
1、 教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，於是他們商量着抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，於是怎麼辦呢？他們都不願意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。
2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示範。請幼兒表演。
4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示範。請幼兒表演。
5、合作表演，分組進行。
幼兒園大班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解兒歌內容並用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節目》
2、掛圖：《牙刷的`表演節目》。
3、CD：《牙刷的表演節目》、錄音機。
活動過程：
一、學念兒歌、理解兒歌內容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。
2、請幼兒結合看錶演的經驗，説一説兒歌中的舞台、幕布、主角、配角分別是什麼。
3、跟着老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上台這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現？
三、學唱歌曲：《牙刷的表演節目》。
1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自願分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。
幼兒園大班語言教案 篇5
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的温馨、優美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關係。
3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、知識準備：
知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。
2、物質準備：
各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT
活動過程：
1、以"夢"的話題展開提示性談話。
師：孩子們，你們做過夢嗎？做過什麼夢？（請3-4個幼兒回答。）
師：那你們是什麼時間會做夢呢？（深夜的時候，晚上睡覺的時候）
師小結：我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
（PPT）夢姐姐住在一個深綠的樹林裏邊，還有個漂亮的花籃，花籃裏面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提着我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去幹什麼嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之後，你就知道我要去幹什麼了。（聽着音樂，教師念散文詩）
師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什麼樣的感覺呢？
（好聽，優美。）師小結：散文詩給了我們温馨、優美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界裏去。（依次出示圖片）
師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什麼顏色的花？它做了一個什麼顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
師：夢見了一些什麼？
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……
師：誰也在睡覺啊？夢姐姐給了它什麼顏色的花？它做了什麼顏色的夢？
幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢。
師：它夢見了什麼？
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬……
師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什麼顏色的夢啊？它夢見了什麼？
幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
3、共同看PPT，閲讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什麼顏色的花？讓它做什麼顏色的夢？它又會夢到什麼呢？（幼兒自由回答）
師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什麼夢呢？（PPT）
5、互動遊戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什麼聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢姐姐給了你什麼顏色的花，你做了什麼顏色的夢？又夢到些什麼呢？現在，請你帶着你的美夢去和你的小夥伴説一説，也可以跟後面的客人老師分享一下。
（自然結束）
附：散文詩《夢姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的'花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢送給孩子們。
幼兒園大班語言教案 篇6
活動名稱:
畢業詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不捨的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，並能有感情的朗誦。
活動準備:
一隻掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業詩。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑着，你想到了什麼？
3、有一首畢業詩就是在説小朋友心裏的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什麼？
6、集體跟唸詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不捨的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園裏最忘不了的事，並能用“忘不了……”的句式進行創編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的`人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然後集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。
三、説句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好夥伴一個最熱烈的擁抱。
幼兒園大班語言教案 篇7
活動目標：
1.大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……
2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。
3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
重點：
學習用重複的句式表達畫面的內容，並能大膽猜想故事發展
難點：
理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事
活動準備：
《突然》ppt
活動過程：
一、拋出問題，激發幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什麼意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事裏找答案吧。
二、閲讀猜測，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什麼？哦！看到了一隻蜘蛛，那它在幹什麼呢？蜘蛛蕩着鞦韆，它的心情怎麼樣？我們也來和小蜘蛛一起盪鞦韆吧。
2.一隻小蜘蛛正吊在樹枝上盪鞦韆，蕩呀蕩呀，突然--咦，發生了什麼事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的迴應。
3.出示圖片2：看，這隻蜘蛛到底怎麼樣啦？那公雞是怎麼吃到它的呢？嗯，一隻公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現在公雞的心情是怎樣的？為什麼？它帶着快樂的心情會去幹什麼呢？
5.出示圖片3：公雞在幹什麼？你是怎麼看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎麼啦？對，一隻狐狸撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐狸啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然後去幹什麼啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐狸喝水的樣子。（教師講述：狐狸正在湖邊喝水）突然--又發生了什麼事情呢？請誰來説説？突然--一隻獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：後來，獅子吃了狐狸之後在幹什麼？
8、一隻獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然説一説發生了什麼事情：突然，一隻霸王龍衝了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續編故事，激發想象
1.出示圖片10：這隻霸王龍吃了一隻大獅子，霸王龍會去幹什麼呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發生什麼事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續編故事
四、欣賞原創，自然結束
1.出示圖片12：咦？發生了什麼事？
2.一條毛毛蟲鑽進了它的鼻孔，接下來會怎麼樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來説一説？
4.集體表述畫面，好，我們大家一起來説一説：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐狸、獅子全部都噴出來了。
五、聯繫生活，説説"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什麼意思了嗎？
2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在幹什麼突然會發生什麼事情？之後兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然説説"生活中的事情嗎？
活動反思
一、激趣引入
出示課題後，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎麼過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平台。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的`語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言教案 篇8
活動目標
1、觀察畫面，理解故事內容。
2、瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發愛媽媽的情感。
重點難點
活動重點：
理解故事內容並結合自己經驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。
活動難點：
瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。
活動準備
PPT課件、視頻、錄音
活動過程
一、談話導入，激發閲讀興趣
1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時候你們會做什麼事情？那過生日的時候你都許過哪些願望呢？
2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的願望，我們一起來看一看她的願望是什麼？
二、分段欣賞故事，理解故事內容
1、欣賞故事第一段
教師：她許的願望是什麼？為什麼她想永遠是個小孩呢？
2、欣賞故事第二段
（1）教師：故事中提到了誰？媽媽都為自己做了哪些事情？
（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什麼？為什麼她會在這裏説媽媽永遠不會老？
3、欣賞故事第三段
（1）教師：小女孩聽到了一個什麼樣的故事？聽到這個故事後她的心情怎麼樣？她會想些什麼呢？
（2）教師：你們還記得小女孩許了什麼願望嗎？為什麼當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢？
（3）教師：小女孩説了很多個永遠，你們知道永遠是什麼意思嗎？你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎？媽媽會永遠年輕漂亮嗎？
4、欣賞故事第四段
（1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。
（2）教師：小女孩説時間像什麼呀？今天還會回到昨天嗎？她覺得生命是什麼樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？
（3）教師出示圖片，並提問：小女孩的表情怎麼樣？如果有一天你的媽媽變老了，會發生怎樣的變化？媽媽變老時，你可以為媽媽做些什麼？
（4）幼兒相互討論，並自由講述。
（5）教師聆聽，作出總結。
5、欣賞故事第五段
（1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在幹嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎麼做的？
（2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在幹嘛？可是在以前我是怎麼做的？
（3）教師出示第三張圖片，提問：小孩為什麼看着窗外？為什麼媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎麼做的.？
教師小結：
媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。
三、觀看視頻，體會真愛
（1）教師：你們的媽媽曾經也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。
（2）教師：看了這個視頻你有什麼感受？你想對媽媽説些什麼呢？ 你想為媽媽做些什麼呢？
活動總結
《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪迴，孩子們能夠在温馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結：
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環節架構，凸顯重難點。
3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗，從而達成目標。
4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最後我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。
幼兒園大班語言教案 篇9
一、教學目標：
1、理解故事內容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話，瞭解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
二、活動準備
多媒體課件。
三、活動過程
（一）開始部分
孩子們，你們的家鄉在哪？
我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家，如果我想他們了，我該怎麼辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這麼多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
（二）基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐狸。讓我們一起走進故事去看看火狐狸怎麼了？
1、出示圖片1
提問：這個故事發生在什麼時間？冬天、聖誕節。
你是怎麼知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：聖誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐狸家為聖誕節做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這麼多好吃的看起來特別美味，屋子裏香香的。
看！家裏有媽媽，火狐狸，少了誰？火狐狸的爸爸
少了爸爸在家過節，火狐狸會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
火狐狸想爸爸是怎麼做的？打了一個電話。火狐狸和李老師一樣，也是打了一個電話。
3、出示圖片3
提問：為什麼爸爸不在家，它在哪？在幹什麼？爸爸很忙，給小朋友郵寄聖誕禮物，沒法回來。
為什麼它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要説。
4、出示圖片4
提問：當爸爸接到火狐狸的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐狸呢？很開心。所以，火狐狸不停地説呀説。
想一想，他們會在電話裏説些什麼？新年願望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……
5、最後，門鈴響了，火狐狸驚喜地叫了起來，為什麼？
你認為火狐狸的爸爸是個什麼樣的`爸爸？你有什麼話要對爸爸説嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話後聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。
（簡單介紹）你知道是誰發明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐狸用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨着科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）結束部分
孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想説卻不好意思當面説的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
活動延伸：
孩子們今天回家設計一步未來的電話。
幼兒園大班語言教案 篇10
活動目標：
1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。
2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
3、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
幼兒用書，投影。
活動過程：
1、通過談話，激發幼兒學習興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。
（1）文詩的題目叫什麼？
（2）落葉都飄到哪裏去了？
3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解並學習短句。
（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什麼？
（2）樹葉落在溝裏，誰爬過來了，它把樹葉當成了什麼？
（3）樹葉落在河裏，誰爬過來了，它把樹葉當成了什麼？
（4）樹葉落在院子裏，誰看見了，它是怎麼説的？
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發幼兒進行聯想、仿編。
樹葉還會落在哪裏呢？誰會看見，它會把樹葉當成什麼？
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文：
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它動作屋子。
樹葉落在水溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子裏，小燕子看見了，説：“來信了，催我們到南方去了。”
教學反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的`特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽説一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的願望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子儘管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這説明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。
3、在繪本閲讀活動中應該注意哪些問題？
幼兒園大班語言教案 篇11
活動目標：
1.瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2.能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。
3.勇於接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽.
4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5.領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，教具，記錄單。
活動過程：
（一）今天老師給大家帶來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什麼名字？（勇氣）
師：聽説過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什麼？我們在什麼時候需要勇氣呢？
我們書裏的小朋友講一講他們關於勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪裏呢？"
（二）歸納提升，理解勇氣
師：我們一起先來看第一件事情吧，
*勇氣，不開燈就上牀睡覺。這件事情説明這個孩子怎麼樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（三）回憶勇氣，加深印象
老師：這裏有座勇氣之城，剛才説到的關於勇氣的事情都藏在房子裏呢，還有印象嗎？試着講講吧。
（四）遷移經驗，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裏有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼？請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裏。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。
2、我現在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣
（有人落水該不該救，就此展開辯論）
（五）結束部分
（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來説一説勇氣是……老師相信你們在以後的日子裏，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的.人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書説再見吧！
活動反思：
隨着大班主題活動《我要上國小》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向國小。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養幼兒的自信心和勇敢面對的品質是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變為積極嚮往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀國小後進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望藉助本次集體活動，激發幼兒勇於面對“害怕”的勇氣，並在之後個別化學習活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上國小中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
小百科：心理學概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動性的動機，其就外部表現來説分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態。從心理學角度來説，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的心理特徵相結合而產生的士氣狀態。
幼兒園大班語言教案 篇12
活動名稱：
我快樂
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那麼積極，有時故意的躲避，於是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講説説、分析討論、採訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：
幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的'小動物，你們願意和它一起去嗎？”
2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥説：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙説：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗説：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們為什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
幼兒園大班語言教案 篇13
活動目標：
1、用較完整、連貫的語言圍繞“愛”進行談話，講述自己對愛的理解和愛的故事。
2、圍繞話題用輪流的方式進行交談，並積極專注的傾聽別人談話。
3、嘗試對討論的結果進行分類，體驗各種不同的“愛”
活動準備：
1、漢字卡片
2、一首關於“愛”的歌曲
活動過程
一、創設談話情景，引出談話主題，引導幼兒談談自己對愛的理解。
1、出示漢字卡片“愛”，請幼兒認讀。
2、引出談話線索。
二、進一步自由交談，引導幼兒圍繞“愛”的話題，講述自己對愛的理解。
1、進一步明確自由交談的談話的'線索。
2、幼兒分組自由交談。
三、集體交流，共同分享愛的故事。
1、愛人：愛老師、愛爸爸、愛媽媽等
2、愛事物：愛花草樹木
3、愛地方：祖國家鄉、世界、月亮
四、欣賞“愛”的歌曲，愉快的結束。
幼兒園大班語言教案 篇14
活動目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中誇張，幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動過程：
1、用謎語導入活動
師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎麼猜出是猴子的呢?
師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示範，其他的幼兒模仿。
過渡句：今天老師給你們講一個關於猴子的故事。
2、教師採用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問：
(1)故事中有誰?猴子們惹了什麼事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎麼辦呢?幼兒説説自己的想法。
過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這麼多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們説了什麼?猴子們是怎麼做的?(提示：小猴子不會説話，它會怎樣學老爺爺説話)幼兒學一學老爺爺説的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫着，老爺爺做了什麼?(急得脱下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。
(3)老爺爺最後想到什麼辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最後一段)
小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什麼表情?猴子們拿到帽子又會是什麼表情?做什麼動作?
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了説了什麼?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(着急的樣子)教師可和幼兒一起學。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子，老爺爺又説了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎麼做的?幼兒們學一學。
(3)老爺爺急得脱下了草帽，做了什麼動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最後怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述
(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城裏去賣，他走累了，坐在大樹底下睡着了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情
(3)圖三：老爺爺着急要草帽和説的話
老爺爺看到小猴子不給草帽説了什麼?臉上會是什麼表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、着急、指手劃腳等)
(4)圖四：脱下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背後等表情)
小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂)
(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其餘幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其餘的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟着幼兒講故事)
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。
幼兒園大班語言教案 篇15
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現温馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：
感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：
體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪裏感受到的？
（4）大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的.語言描述春天。
（1）為什麼説春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊説春雨是什麼味道的？你們覺得它説得對嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什麼？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思：
這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。
本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。
幼兒園大班語言教案 篇16
一、活動目標
(一)認知目標
1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯繫，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。
2．引導幼兒遵守遊戲規則，並迅速對語言信息作出反應。
(二)情感目標
在出錯和糾錯的遊戲中，培養幼兒的好奇心。
二、活動準備
各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。
三、活動過程
1.以談話引出遊戲主題，激發幼兒興趣。
2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，並指出錯誤。
提問：誰能説説這句話的.毛病?這句話説的對嗎?為什麼?
3．向幼兒介紹遊戲規則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，並指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
4．教師與幼兒遊戲，教師説一句，由幼兒指出錯誤並加以糾正。
例如：
①小狗喜歡爬到樹上去玩。
②火車可以在公路上開。
③鹽是苦的。
④春天，知了在樹上叫。
⑤下雪的時候，荷花開了。
⑥烏龜是六隻腳，螞蟻是四隻腳。
⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。
5．幼兒分成二人一組，開展遊戲。説出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
四、各領域滲透
藝術：引導幼兒發現圖片的錯誤。
五、生活中滲透
在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。
六、環境中滲透
在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子並糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透
家長要注意發現孩子的病句，並予以糾正。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
幼兒園大班語言教案 篇17
活動目標：
1、在遊戲中認識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,並大膽的表達。
2、培養孩子對識字遊戲的興趣，積極參與識字活動。
活動準備：
1、識字卡每人一份。
2、小籃子每人一個。
活動過程：
一、複習詞語 。
1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家説一説他們的`名字。
2、師一一出示詞卡，請幼兒説出詞卡上的詞語。
3、請孩子逐一開火車説出詞卡上的詞語。
4、鼓勵個別孩子大膽的交流。
二、新授詞語 。
1、遊戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看説的本領最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒説出一個詞語，老師請出一張詞卡，並逐一反覆認識。
3、遊戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然後孩子睜開眼睛看一看什麼詞卡不見了。
4、請孩子上來做小主持，組織遊戲活動。
5、請孩子説一説，什麼水果是自己最喜歡吃的，並把相對應的詞卡找出來。
6、請孩子再説説自己比較不喜歡吃什麼，並把相對的詞卡找出來。 7：遊戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作遊戲，一個幼兒來説詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。
三、遊戲。
1、遊戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其餘幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應的詞卡給顧客。
2、鼓勵孩子同伴之間做遊戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。
3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的説出認識的詞語，並及時加以表揚，鼓勵。
幼兒園大班語言教案 篇18
活動目標：
1．能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特徵，編出多種合理的情節來結束故事。
2．安靜鑽心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。
3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。
4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5．培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
活動準備：
大班29號掛圖
活動流程：
簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）
活動過程：
1．提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。
故事小老鼠旅遊，講的是小老鼠和朋友們一起去旅遊，在路上突然發生了危急的`事，怎麼辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然後動腦筋想辦法把故事編完。
2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。
講述後提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什麼辦法？
3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。
4．個別幼兒在集體面前講述續編的部分。
5．幼兒兩兩結伴講述故事後半段。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
幼兒園大班語言教案 篇19
【活動目標】
1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3. 根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現階段
1. 集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教師出示背景圖)
詩歌時説的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2. 表演遊戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌裏説“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌裏説：“藍藍的天空是白雲的`家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
幼兒園大班語言教案 篇20
活動目標：
1、仔細觀察畫面，膽想象，猜測故事情節的發展。
2、感受故事角色的心理變化，並能用自己的`語言膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
活動準備：
圖片、PPT。
活動過程：
一、導入，認識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢?
2、這是一條怎樣的鯊魚?這是一條愛笑的鯊魚，它的名字叫笑笑，你喜歡它的笑嗎?為什麼?
二、引導幼兒觀察畫面，膽猜測故事內容。
(一)幼兒自主閲讀--笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什麼?笑笑去找了誰?發生了什麼事?
2、為什麼魚兒們都不喜歡笑笑?
3、小結：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣?笑笑那麼傷心，我們説些話安慰安慰它吧?
(二)集體交流討論故事後半部分。
1、笑笑覺得有點不對勁，哪裏不對勁?
2、魚兒們被網住了，笑笑會去救魚兒們嗎?為什麼?
3、如果你是笑笑，會用什麼辦法救魚兒呢?
4、笑笑用了什麼辦法?為什麼笑笑要用笑來救家呢?
5、魚兒們會對笑笑説些什麼?
三、完整欣賞故事。
1、你能給這個故事取個名字嗎?
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什麼?
4、總結：笑笑雖然長得有些嚇人，但它有一顆善良的心。當魚兒們遇到危險時，它能真誠的助它們。最終得到了家的認可，獲得了友誼。在生活中，你有助過別人嗎?
幼兒園大班語言教案 篇21
活動目標：
1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，並願意與同伴分享交流。
活動準備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做遊戲，歡樂多又多。今天我們一起來做遊戲，比比誰在遊戲中最能幹。
二、智慧樹下做遊戲。
教師帶領幼兒一起來做智慧遊戲。
遊戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子裏摸卡片，並看着卡片講出內容。講好後並在表格上紀錄下來。
遊戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，並用自己的話講述圖片內容。
遊戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，並完整、連貫地講述。
遊戲四：我認識的字。
自己翻書閲讀內容，找出認識的字用筆圈出來，並在紀錄上記錄認識多少字，並念給小朋友聽。
三、遊戲要求。
教師交代遊戲規則與要求。
語言棋：人數2至4人，確定好人數後在表格上寫上自己的`學號。根據講述內容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，並記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來並記錄。
四、幼兒遊戲。
教師巡迴觀察指導幼兒。
五、講評。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎麼樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什麼事?
3.排圖講述：你怎麼排的?講了一個什麼故事?
4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?
5.你還想玩哪個遊戲?下次把東西放到語言區裏我們再去玩。
幼兒園大班語言教案 篇22
一、活動目標：
1、使幼兒在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞，會説動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
二、活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
三、活動過程：
（一）引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什麼?
（二）引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊説動詞。
教師和幼兒一起示範玩球。
1、教師出示皮球問：這是什麼?球是什麼樣子的?可以怎麼玩?
2、請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼?(幼兒説出動詞)
幼兒自選物品進行遊戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行遊戲，教師指導。
3、教師提問：你在玩什麼?你是怎麼玩的?(指導幼兒與小夥伴一起遊戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”遊戲。
5、指導幼兒整理玩具。
進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎麼玩的?(幼兒講述並表演)
2、教師向幼兒説明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。
四、活動延伸：
引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的?
五、活動反思
教材的價值，在於能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
