最新六年級上冊《翁嘿呀》的音樂教學設計
一、教學目標:
1.學生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節奏特點,能用喜悦、跳躍的情緒演唱。
2.學生能理解、感受勞動號子的特點。
3.情感態度與價值觀:勞動創造美,勞動使生活更美好。
二、教學重點、難點:
1.歌曲節奏(弱起)的把握。
2.理解勞動號子的節奏特點,用喜悦,跳躍的情緒演唱。
三、教學準備:鋼琴
四、教學過程:
(一)、組織教學:
1.播放《大長今》的歌曲。
2.發聲練習:
a、開口練習(咬蘋果的感覺).
b、呼吸練習(自然的打哈欠的狀態),理解並運用到唱歌中。
C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快,跳躍)。
(二)導入:
同學們,剛進教室的時候,我們聽到的那段音樂,你們知道是哪個民族的嗎?能説説你的感受嗎?
學生討論回答(朝鮮的,歡快,跳躍,多為附點節奏)。
(三)新授
1.初聽,感受歌曲:
師:今天我們要學習的一首歌曲呢,也是一首朝鮮的民歌,下面就一起欣賞一下吧。聽完以後請同學們説一説歌曲演唱的`內容以及聽了歌曲的感受。
生:歡快,豐收的喜悦的。
師:在聽的時候同學們有沒有聽到有人領唱,有人附和的感覺呢?這就是勞動號子的一個特點“一領眾和”在下面的拓展學習中我們會更多的接觸到。
2.再次聆聽:
師:我們聽了第一遍同學們感受了內容以及情感,下面我們一起再來感受一下歌曲中的節奏,請同學們找出歌曲中比較難的地方?
生:節奏有力的,跳躍的。提出難點。
3.學習旋律:
學習旋律之前老師提出難點節奏(開始四小節,後四小節)打節奏,節奏熟悉以後,在加入旋律演唱,旋律把節奏唱準後就加入歌詞,提出了這八小節的難點,就開始整體的學習歌曲。
師:我們的難點已經解決啦,同學們跟着老師一起學習旋律吧。
a、老師彈奏,並範唱,讓同學們體會旋律,輕聲跟唱。
b、老師彈一段,學生唱一段。
c、學生演唱一遍旋律。
旋律熟悉後老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。旋律唱錯的地方進行糾正。
4.學習歌詞:
a、下面請同學們按節奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正。
b、把歌詞加入旋律的演唱。
c、最後完整、有感情地演唱。
d、學習第二段歌曲。
e、把歌曲完整的,有感情的演唱一遍。
(四).拓展:
觀看視頻《打夯號子》、《船工號子》。
看完視頻以後,從視頻中同學們看到了什麼? 聽到了什麼?兩段視頻中的演唱有什麼共同特點?(吆喝,“一領眾和”)。這樣的吆喝是為了幹什麼呢?(調節精神,統一意志,統一步伐,調節呼吸,釋放身體負重的壓力)。這樣的歌通常都是勞動者們即興而編的,我們通常稱之為號子,除了視頻中看的船工號子,打夯號子以外,還有很多種號子,今天我們學習的《翁嘿呀》大家知道是什麼號子麼?(勞動號子,勞動號子的勞動強度往往不那麼大,節奏感往往不那麼沉重,旋律較優美,歌詞內容也豐富多樣。)
(五).課堂小結:
學習完了今天的勞動歌曲,同學們是不是更應該熱愛勞動啊,用勞動來創造生活,用勞動創造美好的明天!