六年級數學《按比例分配》教案

一、教學目標：

1、讓學生在現實情境中體會按比例分配的合理性，理解按比例分配的意義。

2．理解按比例分配的解題思路，能利用按比例分配解決實際問題。

3．創造民主和諧的學習氛圍，在關注培養學生主動的探索意識、靈活思維過程中形成積極學習情感。

二、制定依據：

1、內容分析：《比的應用——按比例分配》是九年義務教育六年制國小數學第十二冊P61—64頁內容，是學生理解分數與比的聯繫，已掌握了“求一個數的幾分之幾是多少”的基礎上，把比的知識應用於解決有關的實際問題。是平均分的發展，能解決生活中的實際問題，為以後學習比的知識奠定基礎

2、學生實際：

本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的瞭解而做出的：

（1）本班學生活潑好動，思維靈活，有較強的自學能力和小組合作能力

（2）學生已經熟練理解分數與比的聯繫，已掌握了“求一個數的幾分之幾是多少”的'分數乘法應用題。；

（3）學生對生活中隱含數學問題的事件興趣濃厚；

（4）學校調整了清潔區和本班有三個學生代表學校參加縣運動會，並取得了較好成績的實際和經歷，為教學創造了素材

三、教學策略選擇與設計

設計理念：

1、聯繫生活，注重其應用性，真正體現“讓學生學有價值的數學”。

2、張揚個性，鼓勵 解題方法的多樣化。也就是鼓勵學生獨立思考，用自己的方法解決問題，同時注重引導學生討論和辯論，使學生從不同角度，不同方式思考問題。

3、創設生活情境，讓學生體驗到數學來源於生活，又服務生活的宗旨。

（1）自主學習策略：學生通過自己獨立思考隱藏在日曆中的數學問題，促進思維的深層次加工和提高課堂參與度；

（2）遊戲激趣策略：通過猜球和分乒乓球拍的遊戲，有效激發學生學習的興趣和求知慾，創設寬鬆活潑的課堂教學氣氛，維持學生學習的動機；

（3）情境遷移策略：在完成課標要求的基礎上，通過設置與生活實際緊密聯繫的問題情境，鞏固提高學生運用方程解決生活問題的能力。