海底村莊課堂教案

學生特點分析：

我班學生66人，男生36人，女生30人。學生普遍思維活躍，興趣濃厚，大部分學生課外閲讀廣泛，知識面廣，適合於本節課教學。根據這一特點，我在教學中充分發揮學生的主動性，利用多媒體課件對合作、探究的學習方式進行了較好的嘗試。

教學內容分析：

本課系一篇這篇描寫海底村莊奇異景色的科幻作品，展示了現代科技對人類生活的巨大作用。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識13個生字。

3、理解課文內容,認識現代科技對人類生活的巨大作用。

教學難點分析：

學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的瞭解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。

教學課時：二課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、師問：今天老師能在這裏和同學們一起學習，感到很高興。老師姓徐，家住在頂西村，不知道同學們是哪個村的？

2、師：同學們所住的村莊有個共同點，都是陸地上的。今天，老師要帶着大家去一個神祕而陌生的地方，那就是《海底村莊》（板書課題）

3、齊讀課題兩遍。並説説：你讀了這個課題，有什麼感想？

過渡：好，那就讓我們帶着問題，一起來看看海底村莊有什麼奇妙之處。

二、初讀感知，識記生字

1、 師：下面老師請同學們用自己喜歡的方式快速地讀一遍課文，並畫出生字詞，和標出自然段。

2、學習生字詞

（1）、小老師帶讀生字。

師：剛才老師在下面看了一下，發現咱們班的`同學自學得挺好的，那麼現在老師想請一位同學來當小老師，上來帶讀。（出示生字課件）

一名學生上來，用鼠標點擊生字帶讀

（2）、指名學生讀自己喜歡的生字，並上台寫生字。

3、 玩生字遊戲

出示課件，進行生字遊戲

師：同學們的確很厲害呀！還好，老師這邊留了一手，又給大家準備一個新的挑戰，有沒有信心戰勝？

過渡：同學們的生字詞都學得不錯，老師相信課文肯定會學得更好！下面，就讓我們一起進入課文內容。

三、學習課文，理解感悟

1、老師範讀

師：《海底村莊》是一篇科幻作品，寫得很有趣。老師想讀一遍給同學們聽，可以嗎？（播放課件，邊範讀）

2、學習第一自然段

（1）説説課文有幾個自然段

師：老師讀完了課文，細心的同學們肯定能找出來了：本篇課文有幾個自然段？

（2）、指名讀第1自然段

師：那麼誰來讀一讀第一自然段呢？同學們邊聽邊找出作者所寫的時間、地點、人物（生讀，生回答）

過渡：好，那就讓我們也一起跟着小作者進入村莊

3、 學習第二自然段

（1）、第一、二組同學讀第2自然段，（出示幻燈片）

思考：1、用“—”畫出海底村莊的樣子。2、海底村莊奇妙在哪裏？

（2）出示課件（去掉課文的背景圖）

師：看，海底村莊是什麼樣子的？（生答）這些管道有什麼作用呢？（生答）你覺得海底村莊的特點是什麼？（奇妙）

板書：海底村莊建築奇妙

過渡：我們剛剛看到的是海底村莊的建築，現在我們跟着小作者，到“觀察站”一起欣賞海底的景色

4、學習第三——五自然段

（1）、第三、四組同學讀第3——5自然段

師：海底都有哪些奇異的景色？（生答）

（2）師總結：是啊，海底真是物產豐富，景色奇異啊！

板書：海底村莊景色奇異

5、小組學習第六自然段

（1）、出示幻燈片，要求：小組合作學習。

討論：1、人們是怎樣對海水進行綜合加工的？2、儘管海底資源豐富，但人們還是對海水進行再加工再利用，對此，你有什麼感想？

（2）師總結：是啊，人們對海水綜合加工的方法很奇特（板書：海水綜合加工奇特），同學們，你們看，儘管海底藴藏着豐富的資源，但人們有沒有隨便亂用呢？對，要進行綜合利用，人和大自然要和諧相處，懂得保護環境。

6、學習第七自然段

師：同學們，你們看，海底村莊是不是很有趣呢？所以，小作者要離開的時候發出什麼讚歎呢？

生齊讀第7自然段

過渡：同學們，學了這篇課文，你喜歡海底村莊嗎？請你用手中的筆把它描繪下來吧！

四、作業

畫一畫“海底村莊”

第二課時

一、複習鞏固，導入新授課

1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

2、聽寫。

3、學生齊讀課文。

4、教師引導學生回憶上節課學習的內容。（作者隨着海底村莊的村長，都參觀了哪些地方呢？）

5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？

二、學習課文，瞭解海底村莊的建築

1、指名讀課文，第二自然段，其他學生思考：海底村莊的建築奇異表現在哪裏？

2、指名反饋

教學建議

（1）學生反饋，從文中找出具體的句子。

（2）説説自己的體會。

（3）其他補充或質疑。

（4）解答疑問後，指導感情朗讀。

3、引導學生想像，根據課文對海底建築的描述，畫一畫海底村莊的樣子。

4、展示學生畫的海底村莊的樣子。

5、指導學生感情朗讀，再分角色朗讀。

三、放手學生自讀

1、小組根據教師的要求自讀。

（1）各個地方描寫了什麼景象？

（2）從中你體會到了什麼特點？

（3）你覺得應該怎樣利用海底資源？

（4）有感情地讀一讀。

2、出示圖，結合釁引導學生想像畫畫。

3、學生有感情地朗讀課文。

四、總結全文，拓展延伸

1、教師指名讀課文最後一個自然段。

2、討論：作者為什麼讚歎：海底村莊真了不起？

3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。

4、你們想像中的海底村莊是什麼樣子的呢？（學生交流）