《這兒，原來是一座村莊》教案設計

　　教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敍述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發生的翻天覆地的變化，抒發作者對改革開放以後變化的讚歎之情。這首詩豐富內涵，要在教學中引導學生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節奏美、韻律美，朗讀時要體現現代詩的特點。在讀中進一步體會，才幹讓學生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現代化建設的偉大成績。

　　學情分析

學生由於年齡和所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。可是，隨着年級的增加，經過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處置信息的能力和朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。

　　教學目標

1．掌握本課的生字新詞，並積累詞語，注意易錯字，區別形近字。

2．反覆誦讀詩歌，瞭解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活和其變化，體會作者對這一變化的欣喜、讚歎之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3．引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。

　　教學準備

①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前進中的家鄉——昌明、中華布依第一寨剪影。

　　教學過程

　　一、歌曲欣賞，揭示課題

1．同學們，今天老師給大家帶來了一首歌曲，想聽嗎？讓我們一起欣賞吧！（播放《春天的故事》。同學們跟着唱。）

2．簡短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什麼呢？

3．簡介時代背景。（播放深圳的過去、現在的剪影，老師同時作一個概括介紹。）

4．出示課題，讀題，破題

（理解“昨天”）

　　二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，把不認識的字詞，畫出來，自身解決或在小組內互幫互學。

2．交流彙報自學情況。

重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞

3．抽學生分節的朗讀。

4．讀後互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等）

5．齊讀全文，考慮，這首詩主要講了什麼？

（學生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天）

　　三、品讀課文，體會內涵

1．誰願意把1、2小節讀給大家聽聽呢？（學習1—2小節）

2．互評，説説讀得好的理由，讀不好的又該怎麼讀呢？説説理由。

（同時，在讀中理解內容，並找出描寫小村莊模樣的句子。

板書：貧窮落後、勞作、博物館、打滾、挑水。）

3．指導朗讀。

第一節：貧窮落後/困擾着/人們

現代文明/是那樣/遙遠/渺茫

第二節，回憶昔日的家鄉，要讀出濃濃的鄉情。

4．學生用多種形式，有表情地朗讀。

5．提問：後來，小村莊發生了怎樣的變化呢？（學習3—7小節）

（1）讀3—7小節。

（2）找動身生變化的句子讀一讀。（教師據生髮言引導學習相應的小節）

重點抓住：

第3小節：“短短几年”，“奇蹟般改變”，體會變化之神速與開篇説的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時間快、變化大。朗讀時抓住“超出”、“只不過”、“奇蹟般”等詞，體會詩人的驚喜、讚歎之情。

第4小節：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現在城市的變化大。

第5小節：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強語勢，而最後一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。

6．原來的一座小村莊短短几年就變成了繁華的大都市，是什麼原因讓它有如此的變化呢？

7．學習最後一段。

（1）讀最後一段。

（2）理解：“春燕”指誰？“描繪着美好春光”，體會改革開放帶給特區的巨大變化。

　　四、拓展延伸

1．看錄相，前進中的家鄉——昌明鎮黔桂鐵路的建設和“中華布依第一寨”的風土人情以和昨天和今天的不同。

2．談談一年前的昌明（布依村）與今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮是我縣一個較偏遠的小鎮，但前年黔桂鐵路在這裏建設，給這個鄉鎮帶來了翻天覆地的變化。）

3．展望未來的昌明

　　五、練一練、寫一寫

1．讀“語文天地”中的寫一寫。

2．參考《這兒，原來是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫一寫家鄉昌明（音寨村）的變化。

　　板書設計

這兒，原來是一座村莊

昨天 貧窮

（小村莊） 落後 勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋

變化原因 改革開放

今天

（大都市） 煥然

一新 工人、商人、歌唱家、新農民、高速公路、廠房、樂園

　　教學反思

《這兒，原來是一座村莊》是一首現代詩，它的節奏和韻律都很美，詩歌的內涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學時，抓住了以下幾點，教學效果很不錯。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優美的'歌聲中欣賞現代化的大都市——深圳，使學生對深圳的繁榮景象和現代文明有了最初的感知了解，同時，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什麼信息？”一問，讓學生考慮討論，從而瞭解了深圳特區改革的時代背景，在潤物細無聲地揭示課題的同時，為理解詩歌最後一節“改革開放給他們插上翅膀”這樣內涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學，用引讀、誦讀，仍至於每詞、每句的體會反覆讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結合家鄉實際，拓展家鄉的實際，讓學生體驗。我在教學完詩歌之後，讓學生看錄相，用家鄉正在修鐵路的昌明鎮和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的鉅變作為資源，引入課堂，結合課文，進行比較，然後，再鋪開全國發展中的地方還有好多好多。這樣，學生真切地感受到了家鄉在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結果，從而真正達到了此課教學的目的。