《自己去吧》這課是一年級語文上冊中的一篇童話
我們的生活是豐富多彩的，我們的語文學習也是與生活緊密聯繫在一起的，它不可能脱離開生活而獨立存在，那樣就沒有學習的意義了。我在《自己去吧》教學時注意了這一點。
《自己去吧》這課是一年級語文上冊中的一篇童話，文章以精煉的語言講述了小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力分別學會了摘果子、游泳和飛翔。文章篇幅雖短小但含義深刻。童話故事的目的就是想通過小動物們的事來教育孩子們不要事事依賴他人，只要自己做，就能學到本領，懂得從小要樹立自強自立的人生態度，形成良好的性格。這樣一篇文章在教學使我更加註意聯繫生活來理解課文。
1、回憶生活情景來指導朗讀。
課文中的三個小動物都對自己的媽媽有所請求，如小猴説：“媽媽，我要吃果子。”那麼朗讀的時候該用什麼語氣呢？如果老師説用請求的語氣，學生是不會體會得到的。我就讓學生們回憶日常向自己的媽媽要東西時是怎樣説的，在把自己當成是小猴子來向自己的媽媽要東西。這樣學生們馬上找到了感覺，那種撒嬌的神態表現得栩栩如生。
2、聯繫生活展開想象。
沒有生活，想象將成為無源之水。文中用簡單的一句話“這樣，小猴學會了爬樹。”“這樣”這個詞省略了很多內容，我讓學生們合理的想象一下小猴是怎樣學會爬樹的，可能遇到什麼困難？學生想象的思緒被打開了，他們想象小猴開始的時候不會爬，從樹上摔下來受傷，但它還繼續練習，非常堅強。他們還想象小鴨在學游泳時會嗆到水，小鷹在學飛翔時開始翅膀沒有力量會飛不那麼遠，練了很長時間才能飛到山那邊去看風景。學生們説的內容豐富極了，好像他們真看到了似的.，其實這都是生活的積累在這裏發揮了作用。
3、拓展延伸，回到生活。
為了達到對學生情感的教育目的，在明白了文中三種小動物的媽媽鍛鍊自己的孩子學會本領之後，我讓學生們説一説自己的媽媽有沒有故意鍛鍊自己的事？他們説起媽媽讓自己穿衣服、疊被子、繫鞋帶等等，現在都學會了。我又引導學生們回憶一下有沒有家長總替自己做，至今也沒學會的事？一些自理能力差的孩子開口了，説平時什麼都是媽媽替自己做，不讓自己做，所以現在還什麼都不會。我就順勢説，那麼今天你回家就要對媽媽説“讓我自己幹吧，要不長大了也學不會呀！”
一節課下來，從生活中來又到生活中去。學生的學習興趣濃厚，氣氛活躍，而且還真正學到了知識。我想要真正學好語文是絕對不能離開生活的。
