國小音樂《童年》教案設計

教學內容：

一、表演《搖啊搖》《小酒窩》

二、聆聽《捉迷藏》《我們多麼幸福》

教學目標：

一、情感目標：《捉迷藏》、《我們多麼幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精緻多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受並體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、認知目標：聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用，體會樂曲的節奏和情緒是怎樣變化的；認識音名，並能在鋼琴上找出所有的C音；

三、技能目標：１.進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，並進行即興表演。 ２.聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點： 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低並進行模唱，能基本唱準。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶。

課時劃分：共三課時

１、表演《搖啊搖》

２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標記，情緒詞語。

３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我麼幸福》

教學設計：

第一課時

一、組織教學

和學生就暑假見聞進行一番探討，可以請幾名同學表演在暑假裏學到的一個節目，老師也為學生演唱一首歌曲，激起學生學習音樂的興趣。

二、發聲練習：

1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖

三、歌曲教學

1.請一名同學到台上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；

2.老師完整地再演唱一遍旋律，學生感受：這段音樂適合用來做什麼呢？

3.學生練唱旋律

4.聆聽歌曲範唱，仔細聽清歌詞內容並複述；

歌曲中有一個樂句

老師重複了一遍，誰聽清了是哪一句？（複習反覆記號）

5.學生聽琴學唱歌曲，老師及時做糾正；

6.出示打擊樂器碰鈴，請學生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；

7.一部分同學用身體律動表現歌曲，一部分同學用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。

四、課堂小結

第 二課 時

一、組織教學

1.師生用歌聲問好

2.複習歌曲“搖啊搖”

二、聆聽“捉迷藏”

1.教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，並從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完後簡單交流。

設問：聽了這首樂曲，你想到了什麼？樂曲是用什麼樂器演奏的？

2.提示學生將聽覺和視覺合二為一，結合圖形譜瞭解旋律和節奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示划動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的不同特點，並説出它們的情緒分別是怎樣的？

3.再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景？

4.復聽音樂時根據ＡＢ兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。

三、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家説説。

第 三 課 時

一、組織教學

1.聽音樂拍手進教室。

2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

3.實踐模唱，複習歌曲《搖啊搖》。 導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…

到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們

互相觀察觀察到底老師發現了什麼？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟着錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、製作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符遊戲。

× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多麼幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那麼

老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什麼呢？

生：高興！幸福！

師：同學們説的.都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多麼幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多麼幸福》，可以隨着音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。

小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢遊的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。