《鳥啼》教案

　　教學目標：

1、體會大自然中存在的生命意義。

2、體會勞淪斯對生與死的思考。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

1、導入：在《我的鄰居胡蜂》中，我們體會到了人與自然的和諧關係，今天我們體會一下大自然中存在的生命意義——《鳥啼》（板書）。

2、作者簡介：課本上的註釋，教師補充：勞倫斯大衞赫伯特（1885－1930），英國作家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師範教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十餘年，廣泛接觸了社會。1909年開始發表詩歌。1911年出版第一部長篇小説《白孔雀》。成名作是長篇小説《兒子和情人》（1913），帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活，但用母愛和性愛的衝突來解釋主人公波爾莫萊的矛盾心理。弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創傷的突出特點。這一特點在長篇小説《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長篇小説《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）、《亞倫的藜杖》（1922）、《袋鼠》（1923）、《羽蛇》（1926），短篇小説集《英國，我的英國》（1922）等

3、重點詞語：田鳧跌宕慰藉攫住海蜇蟄伏

4、文本研習：①在預習的基礎上課文劃分層次（提問3-4名同學）

明確：全文共15段，劃分為兩個部分：

第一部分：（1—5自然段）主要寫嚴寒過後，春天來臨，鳥兒的啼鳴。

第二部分：（6—15自然段）側重寫鳥二啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。

5、難點分析：①文章開始於對鳥兒死亡場景的描寫，讓人倍感淒涼，然而在天氣轉暖之後，鳥兒不停地啼鳴，呼告了一個春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。作者筆下的小鳥充滿了生命的衝動。

②默讀課文第一部分，劃出文中表現鳥啼的句子，體會這些句子的.含義。

明確：鳥啼是新生命的象徵，象徵着嚴寒過後新生命的到來。

③課文第一部分除了描寫鳥啼，還寫到了鳥屍，在文中劃出描寫鳥屍的句子，體會這些句子的含義。

明確：鳥屍是死亡的象徵。

④分析描寫“鳥啼”和“鳥屍”的句子的作用。

明確：“鳥啼”象徵新生命，“鳥屍”象徵死亡，兩者在文中起到了強烈的對比效果，肯定了生命衝動力量的不可阻擋。

⑤象徵着新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現受到啟示的句子，

明確：第7段中“冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲。”第9段“無論人們情願與否，……那就是新的天堂和新的大地”第12段，第15段“誰能阻撓到來的生命衝動呢……就如向死而生的鳥兒一樣。”等等。

⑥通過這些啟示，勞倫斯做了什麼樣思考？（總結一下）

明確：生命和死亡全不相容，我們是為着生的，或者是為着死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的衝動，無法阻擋我們對於新生命、新世界的渴望與追求。

穿插：勞倫斯是一位性格十分複雜，內心充滿苦悶，對現代工業文明持批判和否定態度，致力於揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發揮懷着憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那個喧譁年代和騷動的文化氛圍中發出的生的感歎。他曾説過，我的文章是寫給50年後的人看的。

作業佈置：完成《學習與評價》上的練習題。