國小讀書社團活動總結

《語文課程標準》明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閲讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”讀書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌盪心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所説的那樣：“我無限相信書籍的力量。”也如新教育實驗的倡導者朱永新所言：“理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。實施有效的人文教育，一定要讓學生養成熱愛讀書的習慣。”可見閲讀對於教育的作用之大了。開展閲讀興趣小組活動就是為了進一步提高學生的閲讀能力和培養學生的閲讀興趣。

本學期開展的閲讀社團活動，承上學期興趣小組工作的優點。在開展過程中，老師針對上學期存在的不足，結合本學期的實際作出相應調整。着力讓學生親近書本，喜愛書本，閲有所思，閲有所得。讓學生養成良好的閲讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發學生的愛國熱情。主要體現在：

一、培養了學生對閲讀的興趣。參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對閲讀充滿了興趣，但是也有一部分學生是在父母的要求下參加閲讀社團活動的。因此，培養學生對閲讀的興趣是組織閲讀社團活動的首要任務。在本學期的閲讀社團活動中，我們大膽使用課外材料，以新的切入點進行閲讀教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如演講比賽、辯論賽、閲讀小遊戲等等。使學生感覺到閲讀是一件好玩又有趣的事，從而對閲讀產生了濃厚的興趣。

二、拓展學生的閲讀知識面。學生對閲讀知識的瞭解主要是通過課本教材的知識傳授，但隨着各種知識的普及，很多時候對我們生活起實際作用的閲讀知識書本上並不一定有，所以在活動中拓展學生的閲讀知識面也是重要的`內容之一。我通過多種途徑獲取各種閲讀資料來豐富學生的知識，比如閲讀各種報刊雜誌等，讓學生多接受生活中的閲讀，讓學生更好的理解閲讀的實用性！

三、增加學生各種閲讀方式鍛鍊的機會。廣義的閲讀還包括默讀、誦讀等等，我們要儘量創造條件，給予學生更多的閲讀條件和閲讀方式。説道底語文還是一門語言課，因此能説會説才是真正的重點，因此我們在進行活動的時候要注重進

行口語交際，它在某種程度上會輔助閲讀和語文水平的提高。

四、豐富了學生的第二課堂。從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

開展閲讀社團活動以來，我們發現學生們對閲讀興趣，語文學習興趣都有一定的提高，在其他綜合素質方面也表現出更加積極的態勢，學生喜歡這種形式多樣、內容豐富的教學模式。我們要以此為基點，貫穿小組主題於其中，讓學生在樂中求知，真正的得到學習和鍛鍊，在閲讀和其它綜合素質方面得到進步。

本學期閲讀社團活動已落下帷幕。繼承上學期興趣小組工作的優點，在開展過程中，針對上學期存在的不足，結合本學期的實際作出相應調整。着力讓學生親近書本，喜愛書本，閲有所思，閲有所得。讓學生養成良好的閲讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發學生的愛國熱情。但倒推而及，思其細節，我們還是存在一些不足之處，不免有些許遺憾。在今後的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思想及其閲讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試採用更多的方法讓學生提高對閲讀的認識及閲讀興趣。相信，只要繼續努力，我們一定能讓學生初步養成終身閲讀的好習慣。

國小讀書社團活動總結 [篇2]

學期即將接近尾聲，學生們最喜愛的週二社團課也即將結束。回顧每週二的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：

閲讀社團本着快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一週為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二週開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閲讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批註，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用於自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期會考試過後，安排學生閲讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閲讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩週，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收穫。看着他們饒有興趣、津津有味地品味着書中的美味佳餚，盡情翱翔在知識海洋中，體驗着知識帶給他們的樂趣，我們認為閲讀社團是有意義有價值的。

當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：

一、有的學生還沒有從心底裏意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。

二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。

三、個別學生讀後感寫得不真切，篇幅太短。

一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地説，閲讀社團的學生在書香文海的遨遊中是有收穫的。希望他們一如既往地喜愛讀書，並把讀書當成一生中的習慣和樂趣。

2015、12、27

國小讀書社團活動總結 [篇3]

“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生髮展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足於本校實際，開展了課外閲讀活動，現將本學期工作總結如下：

一、制定計劃， 全員參與

一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閲讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應的課外閲讀活動計劃，有效地促進閲讀活動的順利進行。

二、豐富閲讀 提高興趣

興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閲讀興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閲讀機會，從中獲得信息，得到閲讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閲讀興趣。

1、從課內向課外延伸，鼓勵學生閲讀經典名著

許多作家、名人都説：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲説是得益於課外。”侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥於課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，

課外的西瓜一個沒有抓。”課內閲讀與課外閲讀之間是相互補充的，教師應該鼓勵學生多讀經典名著，拓寬學習的範圍。

2、及時寫出讀後感

要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海。鼓勵學生摘抄好詞佳句，及時寫出讀後感。教師及時批改，寫出評語。然後，選出好的讀後感在社團裏展示。給學生們提供展示自我風采的舞台。就是在這樣的閲讀訓練中，漸漸地我發現了學生們的閲讀面廣了，知識豐富了。

三、營造氛圍 瀰漫書香

從小熱愛閲讀的孩子一般都來自有比較好的閲讀環境。班級重視了孩子閲讀，那麼，孩子就會更加熱愛閲讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閲讀習慣與閲讀環境息息相關。學校在教室裏營造了良好的閲讀環境，學生之間互相交流摘抄的好詞佳句及讀後感，培養了學生的閲讀興趣。

四、有效指導 愉悦閲讀

當學生有了閲讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

1、保證有統一的閲讀書刊。

2、保證閲讀時間，確保有效指導。充分利用每週下午第四節閲讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閲讀。

3、保證閲讀質量。利用閲讀社團活動時間，組織學生讀書。從閲讀室的“圖書角”中選擇書籍，教師每天有計劃性的對學生進行閲讀指導，讓學生在班級讀書氛圍中激發自己的讀書興趣。

五、互動交流 展示風采

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閲讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，例如，組織詩歌朗誦會，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞台。

我們相信只要我們堅持讓學生課外閲讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園充滿書香。

2015年6月24日 閲讀社團