五年級烏塔教案設計

一．素質教育目標

（一）知識教學點

1.能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2.通過閲讀課文，瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。

（二）能力訓練點

1.訓練學生在閲讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

2.培養學生的自學能力。

3.訓練學生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

使學生從烏塔獨自一人遊歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

二．學法引導

（一）教師教法

教師指導學生進行研究性學習，激發鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發現、合作、交流等學習生活中得到提高發展，體會到學習進步的快樂。培養他們自主、自信的優良品質。

（二）學生學法

自讀自悟，小組研討、全班彙報交流。

三．重點.難點.疑點及解決辦法

（一）重點、難點

教學本課時應引導學生着重探討：年僅14歲的烏塔為什麼能獨自一人遊歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。

（二）疑點

1.14歲的烏塔為什麼要獨自一人遊歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

2.烏塔獨自一人遊歐洲，她的.爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？

（二）解決問題

1.可讓學生交流課前蒐集瞭解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助於學生理解“14歲的烏塔為什麼能獨自一人遊歐洲。”

2.教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢於發表自己的見解和看法。

（四）課時安排

1課時

五．教具學具準備

電腦課件。

六．師生互動活動設計

教學中教師要激發學生自己去發現問題，引導學生帶着問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發動學生互助解疑，在討論交流中敢於發表自己的見解。

七．教學步驟

（一）啟發談話，引入新課

同學們喜歡旅遊嗎？旅遊時，你們是不是由爸爸媽媽帶着？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人遊歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅遊的？今天我們就來學習第7課。

（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

2.交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學生提出的問題。）

（三）再讀感悟，研討釋疑

1.學生帶着問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2.小組內交流討論。

3.全班交流，互助解疑。

（1）教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”？

（要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢於發表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅遊，這樣太危險；有的同學認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅遊，這對她今後有好處……）

（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）（點擊課件，出示課文插圖）看插圖，你認為烏塔是個什麼樣的孩子？

4.學生交流課前蒐集、瞭解到的有關外國孩子地學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優點是外國孩子所缺少的？

（四）課堂總結

1.有感情地朗讀課文。

2.學了本課後，你有何感受，受到什麼啟發。

（五）拓展延伸

自主選擇一題完成：

1.根據蒐集瞭解到的資料，以小組為單位，寫一篇關於中國孩子與外國孩子的調查報告，並寫上自己的看法和見解。

2.設想如果烏塔真的到中國來旅遊，你和她會説些什麼，做些什麼，她來到中國會有何感受。

八．板書設計

設計好旅行路線，日程