蘇教版五年級語文練習五的教學教案設計

教學目標：

1.學習將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。

2.寫好鋼筆字，注意整體佈局。

3.培養學生養成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。

教學重.難點:

將句子、一段話寫具體，學會寫具體的方法。

寫好鋼筆字，注意整體佈局。

教學準備:

1. 多媒體課件。

2. 積累的描寫優美景色的好詞佳句。

3. 班裏寫字出色的孩子。

預習

1． 留心家鄉的一處景物，按一定的順序觀察景物。

2． 閲讀描寫景物的優作，積累優美的句子。

課時安排:3課時

教學過程:

　　一、教學“語文與生活”

1．學習把句子寫具體。

（1）談話導入

（2）爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”説她寫得不具體，後來小芳在爸爸指導下説：大海真大，一眼望不到邊。

（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?

2．讀這部分的句子，想想每句後半部分橫線上可以怎麼補寫，才能使前半部分更具體。

(1)學生試着補寫句子。

上海的金茂大廈可真高哇,_______

早晨的霧可真大呀,____________

小溪裏的水清得很,____________

教室裏靜悄悄的，______________

3. 學生分組交流填寫的內容。

4.完成鞏固練習。

天安門廣場上人真多啊，_________

這棵松樹站得筆直筆直的，_______

運動員跑得好快呀，_____________

2.模仿寫法，遷移運用

（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。

（2）指名交流

（3）小結方法

（4）練習寫家鄉的`自然景物，將它寫具體。

（5）交流片段

　　二、寫好鋼筆字

1．指導。

(1)指讀題目，明確練習要求。

(2)朗讀這段話。

(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。

(4) 説説這句話中，哪些字需要注意結構佈局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3．反饋。

　　一、教學“語文與生活”

1．學習把句子寫具體。

（1）談話引入話題

（2）引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________

(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。

2.巡視指導。

3.評價激勵，填寫的內容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。

4.鞏固練習，教會學生在練習中掌握方法。

5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關內容，學習怎樣將句子寫得更具體。

6.激發學生回憶家鄉一處美麗的自然景物，先説説留下的總體印象，然後圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。

反饋評價。

　　二、寫好鋼筆字

1.明確練習要求。

2. 指明這段話選自《莫高窟》。

3.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體佈局。

4．巡視指導，幫助寫字有困難的學生。

5．展示優作，鼓勵爭先。

對於寫的不好的指導糾正，強化訓練。

作業:

1．《一課一練》中的相關練習。

2.片段練習：將校園內的一處景物寫具體。