《我們的校園》教案及反思
教學內容：
人教版國小數學一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》
教學目標：
1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，並滲透統計思想。
2．讓學生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數學，能從實際生活中提出數學問題並能運用不同方法進行解決，培養學生“用數學”的意識。
3．初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖，培養學生的合作交流意識和創新意識
教學重難點：
1、將所學知識用到生活中去，解決實際問題。
2、會用不同的方法收集、整理數據。
3、能提出不同的數學問題。
教學過程：
一、談話激趣
1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什麼遊戲呢？
生1：我喜歡跳繩。
生2：我喜歡和小夥伴一起捉迷藏。
生3：我喜歡跑步。
2、師：你們喜歡的活動可真多啊！今天陳老師帶大家來看看我們瀋陽路國小大課間時活動的圖片吧！（板書課題：我們的校園）
3、師：你們都看到什麼活動？（學生彙報）
4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？
二、收集數據
師：我們用塗笑臉的辦法來統計參加每種活動的人數。
（師出示一張大的統計圖。）
師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就塗幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就塗3個笑臉（老師演示塗上。）那你最喜歡什麼活動，你就去統計參加這項活動的人數，試着用不同的方法去統計。
（完成統計圖，教師巡視，適當指導。）
三、整理數據（學生彙報）
師：你統計了什麼活動的人數？有多少人？你是怎樣知道的？
A:跳繩
生1：我統計的是跳繩的人數，我是數的，有12人。（讓生數一遍。）
生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。 （複習連加算式）
B:跳集體舞
生1：我統計的是跳集體舞的'人數，我是數的，有15人。
生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。 （複習加法、減法各個部分的名稱）
C:跑步
生1：我統計的是跑步的人數，有8人。我是數的。
師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指着圖説一説？（學生上來指着説。） D:玩老鷹捉小雞
生1：我統計的是老鷹捉小雞的人數，一共有5人。我是數的。
生2：我也是統計的老鷹捉小雞的人數，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統計圖）
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數出來的，有的是算出來的，最後都得出參加各項活動的總人數。真不錯！
四、對比感受統計圖的用處和優越性
師：下面咱們來看看這張填滿的統計圖，同學們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什麼發現？
生1：參加跳集體舞的人最多。
生2：參加踢毽子的人最少。
師：看着圖你還能提出什麼問題？
生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）
生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？
生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？
五、課堂小結：
師：生活中處處都有數學知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課後，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然後用不同的方法得到參加每項活動的總人數。
教學反思：
《人教版實驗教科書數學一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節實踐活動課，本節課我選取一些學生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出一些數學問題，並利用所學的知識加以解決。為了使學生深刻理解本冊教材所學的內容，體驗我們的校園生活中處處有數學。從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
為了讓本節課從內容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設計了讓學生全員參與的學習互動，重在學生的體驗、參與、交流和教師的適時指導，使學生從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學生從活動中初步感受統計的相關知識。
這節課的教學設計具有以下特點：
1、談話引入，激發學生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，激發學生對本節課學習的積極性，從而使學生輕鬆地進入課堂，很快拉近師生間的關係，為課堂教學建立良好的開端。
2、學科整合，關注情感教育。
將例題的呈現方式改為出示主題圖片，讓單一的數學課與體、音、美相結合，教學的內容生動、活潑，教學過程中教師加以評價，正確的方法指導，培養了學生熱愛學校、熱愛班級的情感。
3、交流互動，給足學生空間。
有教師的圖例和學生的操作圖像結合，先指導學生記錄數據的方法，在讓學生自己填寫，出現困難時，讓學生之間交流好的方法，及時給予解決，培養了學生的表達、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實現了學生的主體作用，達到及時調控，高效課堂效果。
總之，這一節課“情”“趣”交融，學科滲透，動靜結合，給學生創造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預期的教學目標。
