我的伯父魯迅先生精選教學設計

《我的伯父魯迅先生》的作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，説明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人着想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。接下來小編為大家編輯整理了我的伯父魯迅先生教學設計，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!

　一、教學內容：

這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，説明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人着想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。(2課時)

　二、教學目的：

1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車伕"、"關心女傭"這四件事，初步瞭解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民羣眾愛戴的人。為今後進一步學習魯迅著作和魯迅精神打下基礎。

2、學會給課文加小標題，説出課文的中心思想。

3、學習本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質的寫作方法。

　　三、教學重點、難點：

重點：學會給課文加小標題。

難點：1、能理解含義較深的句子。

2、使學生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養綜合概括能力。

　四、教學方法：以讀為主，讀中悟情，討論式學習。

　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈。

　七、教學程序：

一、揭示課題，介紹人物。

提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什麼呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書：我的伯父魯迅先生)

文題中的"我"是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九週年即一九四五年時寫的回憶錄。

二、初讀課文，瞭解主要內容。

課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內容是什麼?並自學生字、新詞。

三、掃清文字障礙。

1、讀準字音、記住字形、理解字義。

水滸傳："滸"與"許"區別。

小約翰："翰"不要多寫一筆成""。

女傭：傭讀y#ng。

敷藥："敷"與"縛"區別。

追悼：悼(d4o)與"掉"音、形、義的區別。

弔唁：祭奠死者並慰問家屬。

囫圇吞棗：把棗整個吞下去不辨滋味，比喻讀書不認真、不仔細、不理解意思。

硼酸水："硼"與"繃"區別。

殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。

2、注意多音字。

3、學生質疑。

四、按段朗讀課文，指導列小標題。

1、講列小標題的方法和要求。

方法有兩種：

(1)找本段中最能體現主要內容的原話。(可從一句話中摘取。)

(2)用自己的語言高度概括。

要求：(1)要準確;(2)要簡練;(3)要相應的整齊。

2、按段指名朗讀課文，讀後列小標題。(下面小標題供參考。)

一、檢查複習。

速讀課文後指名用自己的話給課文加小標題。

板書：我的伯父魯迅先生

二、學習第一段。

1、默讀課文，思考：

伯父在世時，作者對他有何看法?伯父逝世時，作者驚異什麼?

2、讀後討論。

3、"愛戴"與"愛撫"有何不同?

4、從哪些詞語中可以看出魯迅深受愛戴?

(許多人、甚至、數不清、堆滿、各色各樣)

5、過渡：魯迅為什麼會受到這麼多人的愛戴?

三、學習第二段。

1、指名讀。

談《水滸傳》怎麼能説明伯父值得人愛戴呢?

2、引導學生討論。

"能不能説明"?為什麼?

(能説明。①伯父借談《水滸傳》，教育作者看書要認真。②伯父批評的方法極其巧妙"哈哈!還是我的記性好。"既不傷害人的自尊心，又達到教育的目的："不再馬馬虎虎了。"③伯父不但口頭教育，還送書給她看。④伯父關心的人，除侄女外，還有很多很多，真可謂是關心下一代的學習。)板書：關心下一代。

3、理解句子含義。

伯父説"還是我的記性好。""我"聽後為什麼比捱打捱罵還難受?

4、小結。

伯父這樣關心下一代，必然要得到人們的愛戴。請大家注意，作者寫第一段，目的是給讀者留下一個懸念：伯父為什麼會受到這麼多人的愛戴?寫第二段伯父關心下一代的學習，目的是具體説明伯父受人愛戴的原因。想一想，作者寫第三段、第四段、第五段，目的又是什麼呢?

(也是具體説明伯父受人愛戴的原因。)

四、學習第三段。

1、分角色朗讀後，質疑。

2、分組討論。

①"碰壁"是什麼意思?為什麼會"碰壁"?

(因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由。而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的醜惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，因而要"碰壁"。)

②"四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?"這句話是什麼意思?

(社會太黑暗了，人民沒有絲毫自由，革命者處處遭受迫害和打擊。)

③在座的為什麼哈哈大笑?

(孩子天真無知，把伯父的話理解錯了。)

④談"碰壁"能不能體現魯迅值得人們愛戴呢?為什麼?

(能。由"碰壁"可以看出魯迅不顧個人的一切，與敵人鬥爭的`不屈精神。他為了人民為了祖國而頑強戰鬥，怎能不值得人們愛戴呢?)

板書：憎恨舊社會

一、檢查複習。

1、指名用自己話説説各段小標題。

2、1～3段各段主要講的什麼?

二、學習第四段。

1、分角色朗讀1～7自然段，思考：

①伯父和爸爸是怎樣救車伕的?

②車伕走前，伯父又是怎樣關心的?

2、讀後討論：重點體會伯父的動作、行為。

3、默讀下文，思考討論：

"我"問他車伕這麼冷的天為什麼拉車的問題時，伯父為什麼變得那麼嚴肅同時又深深歎氣呢?

(伯父想到這位車伕冒嚴寒出來拉車，是多麼可憐，家庭生活是多麼困苦。伯父由這位車伕又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的，是統治階級的壓迫、剝削造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而痛苦，臉色變得嚴肅;伯父對此又無能為力，只能歎氣，深表同情。)

板書：同情勞動人民。

三、學習第五段。

1、指名讀。思考：

魯迅先生寫文章幹什麼?"他對自己的病一點兒不在乎"表明什麼?再從他對女傭的態度，可以看出他是一個什麼人?

2、討論後小結：

(他寫文章，主要是為喚起民眾對敵鬥爭，拯救人民，拯救祖國。)

(表明他為了人民，為了祖國，甘願付出自己的一切。)

(可以看出他是一個為自己想得少，為別人想得多的人。)

▲教學小結：

《三味書屋》一課讓同學們對魯迅先生有了初步的認識，而本文是魯迅的侄女周曄所寫的回憶性的文章，內容真實，便於我們瞭解生活中的魯迅。要了解更多，請同學們課後翻閲有關書籍獲取。