七年級下冊語文《回憶魯迅先生》教案設計
教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的關於《回憶魯迅先生》教案設計，歡迎大家參考!
《回憶魯迅先生》是一篇回憶性散文，因此我在課前要求學生自主學習本課的生字詞和蒐集魯迅的一些資料，我這一節課主要從讀、論、聊三個層面來進行教學。
首先是讀，讓學生通過多種形式的讀，理解課文中主要寫了關於魯迅先生的幾件小事，反應了魯迅先生的什麼特點;
其次是論，學生四人小組交流自己的感悟，在旁邊批註自己的理解;
最後是聊，教學中我試圖把自己對魯迅先生的瞭解與學生分享，並以此拋磚引玉，希望能夠得到學生的不同理解。理解的過程就是幫助學生建立聯繫的過程。我主要從三個方面打通學生的思路：一是引導學生與生活聯繫。有人説善於讀書的人，不僅能夠讀進去，更要能走出來。在整個交流的過程中，我注重引導學生從文本中走出來。如魯迅走路的動作讓學生模仿，魯迅先生讀信那部分結合平時老師遇到做作業馬虎的同學時候的心情。二是引導學生與歷史資料相聯繫。這篇課文有兩個難點，一是魯迅先生的笑，二是魯迅先生踢鬼。這兩處都有含義深刻的句子，要求學生對時代背景比較瞭解，因此我與學生交流了當時的社會狀況和魯迅棄醫從文的經歷。三是引導學生與插圖和文本相聯繫。我有意識地引導學生多次看圖，並聯繫上下文來理解“別人穿什麼我是看不見”等句子。
上了這節課，我覺得我有以下幾個方面做得不夠好：一是我沒有做好基礎知識和基本技能的`訓練，對於課文中的6個生字、3個多音字、和兩個文言詞彙的學習任務，我全都交給學生了，現在想來未免太信任學生的自學能力了;二是我的教學重點還不夠突出，特別是兩個關鍵句子的把握，還很不到位，也許很多學生還是人云亦云;三是我的教學方式還有些單一，不能很好地調動學生的積極性。
反思自己的教學，我才明白當好一名語文教師真的擁有太多的不容易，讓學生掌握牢固的基礎知識不容易，讓學生掌握熟練的基本技能不容易，讓學生打開話匣子不容易，讓學生聲情並茂地朗讀不容易……而這些方面，我需要學習的還有許多。我想這也是為什麼在我的課堂上“月朗星稀”，而別的老師的課堂上卻“眾星拱月”的主要原因。每當想到自己在課堂上言辭枯竭，我恨不能自己化作一條涓涓細流;每當想到自己在課堂上黔驢技窮，我多麼希望能夠掌握更多的方法和技巧。成為坊小的一員我是榮幸的，能得到各位領導和老師的指導我就是榮幸中榮幸了。教學十年，我彷彿又回到了剛剛參加工作時的那個原點，希望各位“先生”給我指明方向，讓我在未來的道路上不再躊躇!
【2】《回憶魯迅先生》教案設計教學目標
1、課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易温和的一面;
2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法;
3、引導學生學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰鬥不止的精神。
教學重點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
教學難點：學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。
教學方法：導讀法
教學課時：3課時(本課為第二課時)
教學準備：
1、學生查找有關魯迅的資料;
2、課堂選擇有關魯迅的圖片;並設計幻燈片;
授 課 人：陳生德
教學過程 ：
一、激趣引入，展示學習目標
1、結合中國傳統文化中關於生的意義引入;
2、展示學習的目標
學習目標：
(1)、走近魯迅，瞭解魯迅;
(2)、交流互動，學習文法;
二、合作探究，體會文情
1、談談你熟悉的魯迅。(學生可能因為閲讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。)
2、教師結合課件談一談魯迅的相關資料。
3、請你找出本文中比較精彩的生活細節，合作完成下列問題。
問題設置：
(1)、魯迅先生是個非常珍惜時間的人，本文那些地方也可以看出來?文中有與他的這風格不一樣的地方嗎?為什麼他要這樣做?
(2)、魯迅先生對自己的親人如何?
(3)、課文還有那些讓你感動的地方?
4、師生交流有感情朗讀部分細節 ;
5、思考：通過對本篇課文的學習，你對魯迅有沒有新的認識?請談談你的體會。
三、交流互動，學習文法
1、細節賞析：找出本文中你最喜歡的細節描寫，然後小組交流，並説説喜歡的理由。
2、教師例析課文開篇與結尾;
3、有人説這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何?學生試分組討論並回答。
教師明確：
(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風貌和個性特點記述，並非無中心的散漫之作;
(2)、文中採用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果
(3)、通過女性作者的細心體察，敏鋭捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節，顯示了魯迅的偉大思想和人格。
(4)、提供局外人所無從瞭解的生活細節，再現一個真實而又富有人情味的偉人。
四、小結
五、作業：
1、找出自己喜歡的語句並寫在筆記本上;
2、完成課後詞句品析
