再來一次教學設計

《再來一次》是一篇兒童故事。下面是小編網絡整理的《再來一次》優秀的教學設計以供大家學習。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、能結合課文談談對失敗的看法。

教學重點：能結合課文談談對失敗的看法。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入課題

1、 當你學騎自行車摔一跤時，爸爸會鼓勵你説：“沒關係，再來一次”;當你回答問題因緊張而沒説清楚時，老師會親切地説：“再來一次”。

2、説説“再來一次”什麼意思?生自由説，老師引導(重複、重新、又再來幾次)

3、今天我們就來學習一個“再來一次”的故事。

4、板書課題：再來一次，請大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。

二、朗讀感悟

1、師：那麼文中是誰?做什麼事需要再來一次呢?下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文，帶着問題到文中去尋找答案吧。

(1)學生讀課文

(2)指名彙報(文中小加因為不敢跳馬，而需要重新再來一次)

師：跳馬!看，一羣孩子正在玩呢!

2、課件出示圖片：仔細看圖，你能用自己的話説説這種遊戲是怎麼玩的嗎?

抽生説一説。

師：你把跳馬遊戲介紹得很清楚。請坐。

課文中爸爸也介紹了跳馬遊戲的玩法，請大家快速的瀏覽課文，找出來，(生説第四段)齊讀一次。(課件)

師：爸爸為什麼“笑着説”呢?

生：因為他沒發現小加的反常，只注意小加説的跳馬遊戲。)

師：那該用怎樣的語氣讀呢?

生：(快樂的語氣，因為爸爸小時候也玩過。

師： 指名讀;齊讀。

師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會玩這種遊戲嗎?誰來試一試?

3、抽兩生表演玩跳馬遊戲。(隨機進行安全教育)(由於我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導，所以我們只請這兩位同學示範一下跳馬的動作就可以了，)讓我們為這兩位勇敢的孩子鼓掌。

4、師：請問孩子們，你敢跳嗎?統計敢跳與不敢跳的情況，採訪不敢跳的同學：你為什麼不敢跳?(生説不敢跳的原因)

師：其實小加和你一樣，第一次玩跳馬時也不敢跳，他又是為什麼呢?我們一起來看看當時的情況。

5、課件出示第七自然段內容

(1)誰來給大家讀一讀呢?

生1：指名讀

師引導：這是小加第一次跳馬，當時他的心情是怎麼樣呢?

生2：害怕!(那麼請你帶着這樣的心情讀一讀吧)

師：但小加僅僅是因為害怕嗎?指名生説害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情(或讀書上的句子)

師：那麼請你帶着害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。

(點評讀)正是因為這樣的心情，小加跑到馬跟前時，才不由自主地停了下來。

師：看着同學們一個個都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時的心情怎樣啊?(不高興)，所以下午放學，小加帶着這樣的心情回家了。

6、課件出示第一自然段內容

師：請大家小聲讀一讀，小加今天的表現和往常有什麼不一樣呢?

生：指名讀。

師：通過與往常的表現對比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實不高興呢?

課件出示：(悄悄的躲進、慢吞吞的吃着、抬、咽，最好用慢吞吞練習説話)怎樣用聲音來表達這種心情呢?

生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。

師：讓我們帶着這種心情齊讀第一自然段?

師：聽了你們的讀，不但老師發現了小加今天的表現與往常的表現確實不一樣，細心地媽媽也發現了小加的反常，當媽媽瞭解了事情的緣由之後，媽媽是如何做的呢?

三、學習8-12自然段

師：生答：第8自然段。課件出示(“哦，原來是這樣。”媽媽摸着小加的頭，笑着説，“那你為什麼不再來一次呢?”)師再重複問學生，説出“我害怕”。

師：同學們，此時此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學，你會怎樣勸説小加呢?下面請同學們四人小組討論，然後再小組內分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學。

1、學生小組表演、討論。

2、小組彙報表演(找一組到講台勸，其他組學生也可以勸)

師：(動作温柔些)摸頭，小加同學，聽了這麼多關心你的話，此時此刻，你想對大家説些什麼呢?

3、小加發表勸説後感言。師重複總結小加的話，是呀，出示課件師一人讀(“做一件事，重要的並不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄。”)

師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請同學們齊讀第十自然段

三、 拓展延伸 情感昇華

師：同學們，你有過失敗的經歷嗎?學了這篇課文之後，你有什麼感想?(課件)

1、學生聯繫自身實際説。

2、師：是呀，同學們，別怕失敗，重要的是再來一次!讓我們為懂得這個道理高興地齊讀一遍。“別怕失敗，重要的是再來一次!”

3、師：讓我們把今天的收穫再大聲的告訴所有的人。“別怕失敗，重要的是再來一次!”

作業：

1、蒐集有關成功和失敗的名人小故事。

教學目標：

1、會認“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個生字;記住“停、敗、努”，會寫“ 喪”，認識下列詞語“悄悄地躲進房間、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着遊戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。

2、分角色朗讀課文，能用帶點的詞語説一句話。

3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

教學重點：

1、有感情的'朗讀課文。

2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

教學難點：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

教學過程設計：

一、激情引趣。

出示四張圖片，用準確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)

上節課我們認識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什麼?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節課我們就來繼續學習27課，那就是關於小加再來一次的故事!

二、品詞語、回顧全文，記生字、掌握方法。

1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。

出示：①悄悄地躲進房間、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着

②遊戲、害怕、停了下來

③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄

2、剛才我們不僅回顧了課文，還重温了很多新認識的字詞朋友，讓我們再來細細地品味一下這些詞語吧。

①(悄悄地躲進房間、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。

②(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵了小加，希望它在日後的學習生活中也能鼓勵你。

③上節課我們認識了3個生字，這節課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)

三、揣摩心境，理解朗讀。

① 剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細心的媽媽看到他這個樣子，會怎麼想?請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細心的、想幫助孩子的媽媽。

② 媽媽的心就是這麼細膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼裏，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現在的樣子，真是形象極了，什麼詞?

什麼時候我們會“垂頭喪氣”?不如意時我們會低着頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學們在需要的時候能夠使用它。

③ 怎麼才能記住這個“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領會其中的意思，漢字可真神奇啊!

④ “喪”字怎麼寫呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。

四、切己體會，研讀課文。

媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什麼會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什麼會這樣。

① 什麼是跳馬?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學們讀一讀。

② (播放同學跳馬情形)大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎麼樣了?他為什麼會停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。(7自然段)

③ 現在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當媽媽，誰來當小加，我們來對對話?(課文3~7自然段)