九年級上冊語文説寫訓練話題

第一單元

一、《沁園春·雪》

1、對歷史人物比較熟悉的，可以《我眼中的 》（橫線上選：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等歷史名人）為話題在課堂上或課外展開辯論，評價他們的是非功過。

2、本詩語言凝練、貼切、極富表現力。因此，可以自己理解最深刻的某一個或幾個詞為例，説説自己的體味，如“‘惜’的豐富意味”、“説説‘雪’詩的比喻和擬人”等；

3、把詞的上片擴寫成500字左右的寫景文字。

4、“説説古人詠雪詩”，鼓勵學生選讀一些詠雪古詩詞。

二、《雨説》

1、以“雨的絮語”為題，將此詩改寫成三五百字的寫景文章；

2、以“我讀〈雨説〉”為題，抓一些自己體味深刻的詩節，進行一些評説。

3、以“詠雨詩句知多少”為題，對古代詩歌中寫“雨”的詩句進行介紹，並用一定的語言把詩句和介紹串連起來。

三、《星星變奏曲》

1、“《星星變奏曲》的變奏”，一方面介紹其變奏，另一方面説説變奏的效果；

2、“詩樣的生活”，根據自己的理解，想像詩樣生活的美好和嚮往；

3、“我喜歡的一首朦朧詩”，結合市編〈課堂延伸閲讀〉，介紹其詩和作者。

四、《外國詩兩首》

1、以“大自然的詩歌”為主標題，以“——××的歌”為副標題，寫一種小動物的聲音。副標題中可填“蟈蟈、蛐蛐、蜘了、小鳥”等

2、以“××之夜”為題，寫一篇文章，題中可填某個節日或某個場景。

第二單元

五、《敬業與樂業》

1、 梁啟超在文中説：“我生平最受用的有兩句話：一是責任心，二是趣味。”又説：“凡做一件事，便把這件事看做我的生命，無論別的什麼事，到底不肯犧牲我現做的事來和他交換。”人生在世，每個人的職業、身份不同，每個人都有自己應盡的責任。請寫200字左右的小短文，談談你對“責任心”的理解。

2、 作者談到樂業問題時，先從司空見慣的“做工好苦呀”的歎氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力；然後列出“凡職業都是有趣味”的四個理由。請仿照作者的思路，對你身邊正在哀歎“學習好苦呀”的同學説一段話。

3、 “因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依照作者的這一標準來衡量，你也能從身邊發現一兩位這樣的天地間第一等人嗎？説出來與同學交流。

4、 文中在談到“有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以説明。請根據自己的理解，為“有業之必要”列舉幾條理由。

六、《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》

1、 文中作者先高度評價伏爾泰世紀性的貢獻，隨後帶領人們具體回顧歷史，歌頌伏爾泰的豐功偉績，讚美其非凡人格，最後回到作者所處的19世紀，表明自己的決心和信念。整篇演説脈絡清晰，起伏跌宕，高潮迭起，極富鼓動性和感染力。今年是抗日戰爭勝利六十週年，設想你現在正站在人民英雄紀念碑前，請滿懷激情地作一篇在抗戰勝利六十週年之際的演説吧。

2、 課文中，雨果盛讚了伏爾泰在人類文明發展史上起到的巨大作用。你一定想進一步瞭解這個被雨果如此推崇的偉人吧？在課外查找有關伏爾泰生平、創作、思想的資料，與同學交流。

七、《傅雷家書》

1、 傅雷在文中説：“人一輩子都在高潮、低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關鍵在於把失敗變成成功的墊腳石。放眼歷史，大凡有作為之士，又有幾個沒經歷過艱難、挫折以致失敗呢？請以“笑對失敗”為話題，寫一篇400字左右的短文，與同學共勉。

2、 這兩封家書，分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，你肯定也曾品嚐過失敗的苦悶和成功的喜悦吧，請以“我的一次成功（失敗）”為題，讓大家分享你的成長曆程吧。

3、 閲讀課文，相信你體味到的.不僅是一位父親對兒子的舐犢深情，更可以得到學識、為人方面的教益。請從文中摘抄幾句對你有所啟發的句子，並把心得寫下來。

4、 寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方法，它與面對面的交談有着不同的效果。請你也試着就某一話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。

5、 課本第242頁選錄了傅雷寫給兒子的另一封信。重點讀一讀最後一段，你一定回有所觸動，也許你會想到自己經歷過的事，也許你會有所思考，有所感悟。把你的經歷、思考或感悟寫下來，將會是一篇不錯的文章。

八、《致女兒的信》

1、 蘇霍姆林斯基在信中用故事的方法告訴女兒，愛情不僅是雙方的愛慕，更是忠誠和心靈的追念。古往今來，愛情是文學中永恆的主題。你知道有哪些吟詠愛情的詩詞、歌曲、名句？寫下幾句，並説説其中所藴涵的對愛情的理解。

2、 愛情是什麼？愛情不僅僅是瓊瑤筆下男女主人公的山盟海誓，更多的是生活中的相互扶持。它也許是天涼是披上的一件外套，也許是睏倦時遞上的一杯清茶，也許就是看電視時將電視節目調到對方喜愛的頻道……請以“我的父親母親”或“生活中的愛”為題，寫一篇文章。

3、 愛情是美麗的，令人憧憬的，但我們不提倡早戀。對此你的看法是怎樣的？請寫下來。

第三單元

九、《故鄉》

1、少年時的閏土是“我”最親密的夥伴，你或許也有類似的經歷，説出來和大家一起分享吧。請你以“童年的夥伴”為話題寫一篇500字左右的文章。

2、中年時的閏土已經不是“我”記憶上的閏土了。你或許看過你爸爸或媽媽年輕時的照片，請選擇你最熟悉的一位親人，寫出以前和現在外貌上的變化。

3、“我想到希望，忽然害怕起來了。”你又會有什麼希望呢，想到自己的希望又有什麼感受呢？請你以“希望”為話題，把自己內心的想法真實的表達出來吧。

4、作者説“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”你怎麼理解這句話呢？結合你的理解和自己的生活經歷，以“路”為話題寫一篇文章，切忌空話、套話。

十、《孤獨之旅》

1、“油麻地家底最厚實的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地裏，”發揮你的想像，那一天早上，杜小康家到底發生了什麼事，請你寫一個片段。

2、杜小康幾次想起了母親，在迷路的那天夜裏，心中不免又想起了母親。結合當時的情景，以杜小康為第一人稱寫一段想起母親時的心裏話。

3、每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，請以“成長的孤獨”為話題寫一篇文章。

4、鴨羣是杜小康最親密的夥伴，它們見證了他的成長。以鴨羣為第一人稱改寫這篇文章，不能改變原文的故事情節。

十一、《我的叔叔于勒》

1、文章通過描寫，把菲利普夫婦的內心世界刻畫得入木三分。請結合你對本文的理解，以“我眼中的菲利普夫婦”為題寫一篇文章。

2、想像一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣，試寫成二百字左右的短文。

3、有人説“親情是最寶貴的”，也有人説“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”，請你選擇一個角度談談你對親情和金錢的看法。

十二、《心聲》

1、讀完全文，你對程老師有什麼看法？你喜歡什麼樣的老師給你上課？請以“我喜歡的老師”為話題寫一篇文章。

2、全文充斥着李京京對爺爺的懷念，根據文章的情節，請你把自己當做李京京，給爺爺寫一封信。

3、“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”你怎麼看？結合你自己的體會，談談如何才能朗讀好課文。

第四單元

十三、《事物的正確答案不止一個》

1、 “發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識”，詩人陸游也曾説過“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行”。看來，只是努力學習知識是遠遠不夠的，重要的是“學以致用”。相信你曾經有過運用學到的知識解決問題取得成功的故事，説出來和大家分享一下。

2、 文中談到：要經常保持好奇心。好奇心可以打開一片新天地，但好奇心是一把雙刃劍，既可帶來快樂，也能釀成苦酒。還有人感慨：童年時代好奇心最強烈，隨着年齡增長，好奇心會慢慢消失……對於“好奇心”這個話題，相信你有很精彩的故事，有很獨到的見解。請你把它寫下來。

3、 事物的正確答案不止一個。生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。所以，我們要學會選擇。請以“選擇”為話題，寫一篇作文。

14、《應有格物致知精神》

1、 相信你也曾有過難忘的“格物致知”的經歷,把它寫成600字左右的作文。

2、 文中説：一個成功的實驗需要目標、計劃、眼光、勇氣和毅力。圍繞加點的詞語，結合自己的實際寫一段話。

3、 作者説：以埋頭讀書應付一切，對於實際的需要毫無幫助。你贊同嗎？請你結合自己的體會説説21世紀的學生應該怎樣讀書？

15、《短文兩篇》

1、《談讀書》一文論述範圍廣，語言精練。可讓學生談談自己讀書的現狀，自己讀書的方法，今後應該如何改進。

2、《談讀書》文中的很多比喻、排比句可以進行仿寫訓練。

3、對《談讀書》文中觀點的理解，可以就某一觀點組織論據進行議論文寫作訓練。

4、“真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。”用你自己的切身體會來印證這句話。

5、“不求甚解”讀書法主張讀書要會意。你平時也讀了不少書，選一本書或就書中某個章節説説你的“會意”。

6、作者認為重要的書要反覆閲讀，這就意味着：認真讀書就必定要學會放棄、懂得拒絕。作家李敖夜晚就從不看電視，潛心讀經典的書。請圍繞“讀書”“放棄”“拒絕”這三個詞語寫一段話。

16、《中國人失掉自信力了嗎？》

1、“也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路”。請以“相信自己”為題，寫一篇作文。

2、在上世紀三十年代，有人“有確信，不自欺”，“在前仆後繼的戰鬥”，他們的精神鼓舞着我們這些後來人。請結合自己的實際情況説説你應該怎樣學習他們，走好自己的人生之路。

3、假日休息，完成作業後的你拿起課外書正想閲讀，你父母就對你進行了教育：放着正經的書不讀偏要讀這沒名堂的書；九年級學習多少緊張，就不會多做幾道習題；這些書會考又不考，浪費時間；現在只要把課本讀好，課外書以後有的是時間……你能象魯迅一樣針鋒相對地批駁這些言論嗎？請結合培根《談讀書》一文的觀點，模仿《中國人失掉自信力了嗎？》的寫法，寫一篇駁論。

第五單元

十七、《智取生辰綱》

1、《水滸》中塑造了梁山好漢一百零八將，個個栩栩如生，各具特色。請以“我心中的----”為題，評説某一人物。（如林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等）

2、《水滸》是古白話小説，還夾有方言，有的詞跟現代漢語完全一樣，但意思卻不同。如“計較”等，請以“説説古白話”為話題，舉幾個文中的例子來説明古白話與現代漢語的不同。

3、本文是從楊志等人的角度來寫的，請你改變角度，從晁蓋等人的視角來改寫“智取生辰綱”這個故事。

十八、《楊修之死》

1、 關於楊修的死因，有人推之於曹操，有人歸之於楊修，有人説另有他因。請以“我看楊修之死”為話題，説説自己的觀點，理由要充分。

2、 曹操在史書中頗受讚譽；在戲台上定為奸臣；在《三國演義》中讓人捉摸不透。你學了本文後如何看待他，請以“話説曹操”為題評説這位歷史人物。

3、 請以“從楊修之死想到的”為題，寫一篇600字左右的文章，談談學了本文後，從楊修身上得到一點啟示，吸取一點教訓。

十九、《范進中舉》

1、 范進中舉，喜極發瘋；孔乙己沒有中舉，悲慘死去。請以“話説科舉制度”為題，以這兩位古代讀書人的遭遇為論據，談談自己對科舉制度的看法。

2、 本文是一篇諷刺性極強的小説，文中一幕幕令人啼笑皆非的場景俯拾皆是。找出文中你認為最好笑的幾個地方，想一想笑的背後隱含着什麼。然後談談《范進中舉》的諷刺意味。

二十、《香菱學詩》

1、 香菱痴心學詩，虛心請教。林黛玉提出作詩要從三方面進行，一、多讀；二、學詩就要一流的；三、要大膽創作，敢於想象。這與我們提高寫作水平有什麼相似之處，你從中得到什麼啟發？請以“從香菱學詩到自己寫作”為題寫一篇600字左右的文章。

2、 學了本文後，你懂得了一點欣賞詩歌的方法了嗎？結合自己以前學詩歌的方法，以“我品味詩歌”為題，説説讀詩的體會。

第六單元

二一、《陳涉世家》

1、 有人説是時勢造就了陳勝吳廣，有人説是人民造就了陳勝吳廣，有人説是理想造就了陳勝吳廣，也有人説是謀略造就了陳勝吳廣，你呢？你的觀點是什麼？請自擬題目，説説你的看法。

2、 陳勝説“王侯將相寧有種乎”，但俗話有言“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”，先天對人的成長的作用可不能一概而論。你的看法什麼？自擬題目，寫一則短文説説你的看法。

二二、《唐雎不辱使命》

1、 有人説唐雎勇是勇了，卻不是國家長治久安之計，歷史車輪滾滾向前，順之者昌，逆之者亡，秦王豈肯因你唐雎而置統一大業於不顧？你同意這種看法嗎？寫一短文，説説你的看法。

2、 閲讀有關話劇的知識以及作品，將唐雎舌戰秦王改編成一出話劇。

二三、《隆中對》

1、 從諸葛亮隆中論天下可以看出，諸葛亮是身居陋室卻是心懷天下。“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”，作為中學生你是如何看待這個問題的？自擬題目，闡述自己的觀點。

2、 我們中國人做事是很講究天時地利人和的，《三國演義》中説曹操佔天時，孫權佔地利，劉備占人和，因此而三分天下；但孟子説天時不如地利，地利不如人和。寫一短文談談你的看法。

二四、《出師表》

1、 根據《出師表》中的有關情節，結合相關的歷史知識以及自己的想象，將三顧茅廬改寫成一個故事，要求有故事情節，環境描寫，人物對話。

2、 蜀漢是三國中最短命的國家，劉禪昏庸是主要因素，〈出師表〉中對劉禪其人不着一字，但字裏行間是可以看見此人的形象品性的，請以《出師表中的劉禪》為題，結合相關課外的知識談談劉禪的昏庸。

3、 諸葛亮認為親賢遠佞是一個國家興盛的根本，請再舉幾個古今中外的事例，並組織成文，來印證諸葛亮的觀點。

二五《詞五首》

1、 將《望江南》改寫成一個故事，要求緊扣原詞主旨和情感基調，重視情節以及細節的展開。題目自擬。

2、 將《漁家傲》上闋改寫成一篇寫景性的散文，要求突出塞外特點，不是詞本身的悲壯色彩。

3、 《破陣子》以悲寫壯，突出辛棄疾理想與現實的深刻矛盾與痛苦。理想與現實矛盾的時候我們該怎麼辦？説説你的觀點和看法。