四年級下冊語文《一千根弦》教學設計

教學目標：

知識與技能：掌握本課3個要求會認的生字，5個要求會寫的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：讀懂課文內容，並概括各自然段內容，嘗試用小標題概括。

情感與態度：理解一千根弦背後的意義，領悟人生有了夢想，才有希望，才會有收穫的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的嚮往。

教學突破點：

有感情地朗讀課文，體會文中所表達的思想感情：概括各自然段內容。2. 讀懂一千根弦背後的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。

技術平台：生字詞語卡片、課件。

情智在線：第一課時：

一、激情導入（5分）

今天我們來學習由吏鐵生作品《命若琴絃》改編的文章，題目是《一千根弦》（學生齊讀課題）。

二、初讀感知，瞭解大意（10分）

1、瀏覽課文，説説你從課文中瞭解了什麼？

2、讀通課文，遇到不認識的字典。

3、檢查，指名分節讀課文，正單間音。

三、彙報交流，檢查預習（15分）

1、檢查學生的讀書情況，彙報預習情況。

2、提出閲讀時遇到的問題，師生交流師生解答。

3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對於不理解的地方畫出來，並聯繫上下文內容多讀幾遍，自讀，自悟。

4、用多種方式學習生字，重點解決字詞句問題。

四、再讀課文，整體感知（10分）

1、請同學們默讀課文，思考這一千根弦背後的意義是什麼呢？

幻燈片：就為了這一個希望，他堅持彈奏，匆匆五十三年就如此過去了。板書：希望，五十三年

1、五十三年對於一個正常人來説就已經是很漫長的了，可是對於一個雙目失明的人來説又是何等的漫長啊。然而，這漫長的五十三年她是怎樣度過的呢？能不能在文中找一個詞語（板書：匆匆）。

想象在什麼情況下，我們的生活才是匆匆度過的。（高興、幸福）那失明的老人為何又匆匆地度過漫長白五十三呢？（因為他得到了老人給他的一個能治好眼睛的藥方。）（板書：藥方），你在哪找到的？

幻燈片：我給你一個保證治好眼睛的藥方，不過，你得彈斷一千根弦，才可以打開這紙單。在這之前，是不能生效的。

授課時間：

個性化設計：

科目：語文 備課時間：2009年 月 日

課題：13一千根弦

教學目標：

知識與技能：掌握本課3個要求會認的生字，5個要求會寫的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：讀懂課文內容，並概括各自然段內容，嘗試用小標題概括。

情感與態度：理解一千根弦背後的意義，領悟人生有了夢想，才有希望，才會有收穫的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的嚮往。

教學突破點：1. 有感情地朗讀課文，體會文中所表達的思想感情：概括各自然段內容。

2. 讀懂一千根弦背後的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。

技術平台：課件。

情智在線：第二課時：

一、深入讀文，體會情感（10分）

1、那麼在得到藥方之前，他是怎樣生活的呢？

幻燈片：一位會彈三絃琴的`盲人，渴望能夠在他的有生之年看看這個世界。但是遍訪名醫，都説沒有辦法。（板書：渴望）

渴望是什麼意思？迫切地希望。

有生之年：在活着的時候。

2、當他得到了藥方之後，他的生活又有了怎樣的轉變呢？

幻燈片：於是，這位琴師帶了一位也是雙目失明瞭小徒弟遊走四方，盡心盡意地以彈唱為生。

二、走進文本，揣摩情感（20分）

1、想象，此時他會彈奏什麼樣的曲子？（高興的）

2、此時他又過着怎樣的生活呢？（忙併快樂着）

3、想象，當他彈斷第一根琴絃的時候，他是什麼心情？

當他彈斷第十根他是什麼心情？

4、就在這第一千絃斷了的時候，這位藝人又做了什麼？

5、請同學們講講自己的理解。

急不可待：迫不及待。一直藏在懷裏（可以看出這張藥方是這位盲人的救命草，他把它視為珍寶一樣保存着。）

6、可是他萬萬沒有想到，從明眼人的口中得知：

這淚水裏都飽含着什麼樣的情感呢？能不能用一個詞來概括？傷心的淚水？悲傷的淚水？絕望的淚水？可是剎那間他突然明白了老人那一千根弦背後的意義。所以這裏更多的是感動的淚水。

7、然而，這位老了的失明藝人並沒有把故事的真相告訴他的徒弟。他是怎麼做的？

三、讀寫結合，以讀促解（10分）

同學們，看到這無字的藥方，你想到了什麼？

授課時間：