關於作品數星星的孩子片斷賞析

如果説親身見聞是對某物、某事或某種情境產生體驗的途徑，那麼，親身參與活動是形成對活動過程的體驗的途徑。在活動尤其是主體性的活動中，主體會對活動形成豐富的體驗。在閲讀教學中，根據課文內容，讓孩子們動手去做一做書上描寫的活動，經歷與人物相同的經歷，學生能夠更深地領悟人物當時的想法，感受人物的心情，形成豐富的體驗。

比如，在上《數星星的孩子》一課，在上到“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。”時，老師提議：“我們也來玩個數星星的比賽好嗎？”看着大屏幕上深藍色絲絨般的天空中綴着的閃閃星星，孩子們歡呼雀躍：“好！”於是他們開始認真地數起來，數着數着，孩子們累了，有的託着下巴數，有的因為星星始終在閃爍而迷糊了眼睛，索性不數了。在數星星的過程中，孩子們理解了張衡“一直數到幾百顆”是多麼了不起的事，也感受到科學家們對自己興趣的'那種如痴如醉的精神是多麼令人敬佩。“做一做”把數星星的這個情節深深地印在他們心中。

在華盛頓兒童博物館的牆上寫着這樣的格言：“聽到的，過眼煙雲；看見的，銘記在心；做過的，刻骨銘心。”(1 hear，et.I See，I remember.I do，I understand)。在閲讀教學中，放手讓孩子們“做一做”，親身經歷文章所描繪的，不僅加深孩子們對課文的體驗，也讓他們對生活的體驗更深、更廣，併為他們閲讀其他文章時能恰當地想象活動過程打下良好的基礎。