國小三年級科學下冊《動物的生命週期》教案

【教學目標】

科學概念

1、從出生到現在，我們的身體發生了很多的變化，今後還將發生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

3、人也有生命週期，人的一生也要經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段。

4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關係。

過程與方法

1、收集並整理自己從出生到現在身體生長變化的資料。

2、預測今後的身體還將發生什麼變化。

3、調查不同年齡段人身體的特點。

4、分析研究人一生中身體變化的規律，以及影響壽命的因素。

情感態度價值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認識到自然事物的變化是有規律的。

【教學重點】指導學生認識人的生命週期，知道人的生命週期要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡四個階段。

【教學難點】我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。

[教學準備]

1、學生分組實驗器材:學生課前收集的有關自己從出生到現在每年的身高、體重、牙齒以及能力發展的變化。

2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或國小兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。

一、導入新課

同學們所有的動物都有自己的生命週期，人的`生命週期是怎樣的呢？

二、學習新課

1、我們的出生與生長變化

（1）我們是從哪裏來的;

（2）我們剛出生時是什麼樣子的;

（3）從出生到現在我們的身體發生了哪些變化。

（説明以上這些都是學生所能收集到的數據和事實，在對數據和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學參考，教學時按學生彙報的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步:

（一）、找出身邊最熟悉的人;

（二）、弄清他們的年齡段;

（三）、把他們歸到不同的年齡組;

（四）、觀察他們的身體特點。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 瞭解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然後再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎上，最後全班彙報、交流、彙總。

（3）教科書第3'7頁大表中的內容要在各組比較的基礎上填寫，經過綜合、概括得出各年齡段的特徵。

3、指導學生總結出人的生命週期和植物、動物一樣，都要經歷出生生長髮育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎上得出人也有生命週期。）

4、教師小結：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養成良好的生活習慣，適當加強體育鍛鍊，關愛生命，珍惜健康。

　　板書設計：

7 我們的生命週期

15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)

16歲一35歲為青年

35歲一60歲為中年

60歲以後為老年