人教版三年級《翠鳥》教學設計

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和説明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

【教學重難點】

本文的教學重點是瞭解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關係，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

【教學準備】

與學生一起通過網絡或其它途徑蒐集有關翠鳥的資料。

【教學安排】3課時。

【教學過程】

第一課時

一、從鳥入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什麼特點?

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱着動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫翠鳥(板書翠鳥，引導學生注意翠的'寫法。)

二、自讀自悟，瞭解內容

1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些瞭解，是從哪裏知道的?

生自讀課文，説説所瞭解到的翠鳥與其他的鳥有什麼不同特點。

三、檢查自學，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。

2、交流：你瞭解了翠鳥什麼?從哪裏知道的?引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。

⑴ 既然翠鳥顏色如此鮮豔，為什麼不叫花鳥或別的什麼，而叫翠鳥呢?(通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了)

⑵ 對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流：

① 翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

② 翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

① 翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。

② 翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認讀生字，書寫生字

1、互相檢查是否認識了11個生字。

2、書寫生字：

⑴ 自主記憶生字：

⑵ 點撥字形：

重點指導部件比例的大小：指導翠、翁稈、透時，要注意它們之間的聯繫，它們分別有羽禾的部件，但書寫時是有區別的。

⑶ 書寫練習。

第二課時

一、練習有感情地朗讀課文

1、導言：

我們瞭解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎?

2、學生練習朗讀。

3、指名讀，師生評論後，再練習讀：

⑴ 外形部分，要突出翠鳥的色彩。

⑵ 捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

⑶ 老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對喜歡，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢?

請學生默讀課文，快速找出：

⑴ 想抓一隻飼養；

⑵ 打消了捉的念頭；

⑶ 遠遠地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發討論：

我們真想捉一隻翠鳥來飼養是因為喜歡，為什麼我們的臉有些發紅呢?

(通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出於喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。)

四、佈置摘記

在採蜜集中，抄下你認為寫得美的句子。

第三課時

綜合性學習

一、談話導入，激發興趣，選擇學習內容

師：近幾年，國家、社會對於環保這個問題已經逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關心周圍的環境，你對環境保護有哪些想法，對自己家鄉的環境瞭解多少。

二、讀綜合性學習明確要求，思考

1、你瞭解了什麼?

2、你不瞭解什麼?還想了解什麼?

三、集思廣益，選擇合適的學習方法

1、小組討論，確定活動計劃：

特別想好：怎麼樣去獲得我們所要的資料?

2、全班交流，選擇學習方式

利用閒暇時間調查瞭解，組織交流彙報學習成果；評價學習過程和學習結果。