國小《一分鐘》教學設計

來源:文萃谷 2.85W

 教學目標

國小《一分鐘》教學設計

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

 教學重難點

1、識字寫字。

2、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  課前準備

課件生字卡片

  教學時數

兩課時

 教學過程

  第一課時

  一、遊戲導入

1、上課前,全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。

2、誰來説説你的感受?

3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

4、是啊,一分鐘可以説很短,也可以説很長;在某種情況下,要能剋制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後,對一分鐘的體會一定會更深。

 二、自學生字

1、讓學生在課文中畫出帶生字的'詞語。

2、學生讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。

3、小組合作交流。

4、認讀詞語卡片。

5、用找找説説中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況(開火車讀)。

 三、初讀課文

1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文,正音,並説説題目中的一分鐘,在課文中指的是什麼。

  四、指導寫字

1、仔細觀察我會寫中的字,把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結構,説説寫字時要注意的地方。

3、教師範寫。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

  一、複習生字詞,導入新課

  二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘,怎麼會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子裏。請同學們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發言。(教師及時引導、點撥)

(1)元元兩次歎氣説要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什麼?這時他的心情怎樣?

(2)請用歎息、自責的語氣讀一讀這句話。

4、過渡:當同學們看見元元紅着臉,低着頭走進教室時,一定會受到強烈的感染--就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他到感到愧疚和後悔。

小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什麼?

5、學生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。

 三、拓展延伸

1、以我一分鐘能做什麼為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

2、通過剛才的學習,你從這個小故事中明白了什麼?

 四、作業

通過查找資料説明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農民、解放軍、清潔工)

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