《花鐘》教學設計

學習目標

①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。

②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

③理解課文內容，體會課文用不同的説法表現鮮花開放的特點。

課前準備

①生字詞卡片。

②教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。

③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

學習目標

①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

②有感情地朗讀課文，表達課文藴含的思想感情。

③理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手探究自然奧祕的興趣。

④通過查資料，進一步瞭解有關蜜蜂的知識。

課前準備

①生字詞卡片（也可製成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同蒐集有關蜜蜂的資料。

第一課時

　　導入新課

①鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘錶一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

②讀了題目，你們有什麼問題想問嗎？

③這些問題的答案也許都在課文裏藏着呢，我們一塊去尋找吧！

初讀感知

①學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a．自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

b．同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。

②檢查自學情況。

指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家後，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。

③同桌互相説説課文的內容。

讀讀畫畫

①學生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什麼。（先分組交流，再指名説）

③各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先後順序來繪製一個“花鐘”，好嗎？

④同桌合作製作“花鐘”。

⑤在小組內展示“花鐘”並進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）

⑥小組內推薦一隻最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

　讀讀悟悟

①課文用不同的説法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

②再來讀一讀，看誰讀得好。

③最後説一説，你覺得哪些表達鮮花開放的`詞語用得特別好。

　課堂作業

①學習生字。

a．出示生字卡片“鬥、豔、內、夢、醒、蘇”。

b．小組內交流各自識記生字的方法。

c．同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

d．學生書寫。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業佈置）。

課外延伸

①學生繼續蒐集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

　第二課時

　　複習檢查

①聽寫詞語。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學生交流蒐集資料的情況。

朗讀感悟

①學生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什麼。

③為什麼不同的植物開花的時間不同？用自己的話説一説。（先同桌交流，再指名説）

　講述“花鐘”

①學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學生看着畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。

a．在小組內講述。

b．每組推薦一人全班講述。

c．評出最佳講解員。

　積累語言

你還喜歡哪部分課文內容，能把它背下來嗎？

指導寫字

①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

③學生寫字，教師巡視指導。