《清晨》的教學設計

導語： 學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的《清晨》的教學設計，僅供參考！

[教材分析]

這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。

歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重複，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨後，歌曲在“D.C”反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

[教學目標]

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，並從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

[教學重點]

能用和諧統一的聲音演唱歌曲《清晨》。

[教學難點]

編創不同的形式演唱歌曲。

[教具準備]

多媒體課件

[教學過程]

—、演唱歌曲、激情導入 師：

我們班的同學個個都是音樂天才來！展示一下我們的風采，唱一唱上節課我們學習的歌曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿！（師琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿着大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起牀拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受

1．生聆聽範唱《清晨》

師：又一個美好的早晨開始了，同學們在做什麼呢?一起來聽。 師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。

2．師自彈自唱，生隨音樂律動

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化?

3．生根據歌曲情緒做相應的律動

三、學唱第一、二段

1、學唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學都揹着書包上學去了呢，嘴裏啊，還哼着小曲，聽聽，他們哼的是什麼？ 播放《清晨》第一、二段

（1）學生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學

（2）學生用la輕聲模唱歌曲

（3）用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶着這樣的心情來唱一唱好嗎？

（4）學生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學唱第三段

1．生聆聽三段

師：看，景色多麼美啊！一起來欣賞。

2．朗讀歌詞

3．復聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學們跟着音樂表演。

4．生演唱第四段

師：這麼美麗的景色應該用怎樣的`聲音來表現?

生：熱情、愉悦。

5．演唱，和第一、二段比較不同。

6．生起立分角色表演唱

7．把三個樂段連起來演唱

五、學唱第四段

1．師範唱第四段

2．練習演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

3．生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。

4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)

師：請表情好的學生上台示範演唱。

生互相評價。

六、完整表現歌曲

1．生完整演唱歌曲

師：帶着愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)

2．師：我們學了這麼多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

（1） 分小組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。

（2）學生分組用不同的方式表現歌曲。

七、尾聲

1．總結

師：----在於春，一日之計在於晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

伴隨着歌曲離開教室。

板書設計： 清晨

校園歌曲

古邵鎮曹莊國小單利利 教學反思：

成功之處：注重培養學生的聆聽習慣。整節課下來，我始終注重培養學生養成良好的聆聽習慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環節，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進，不斷提高了學生的音樂審美能力。

不足之處：激情導入環節，內容應豐富些，應注意聯繫學生的生活實際。