二年級下冊數學三位數進位加法教學計劃「浙教版」

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　　教學內容：

(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。

　　教學目標：

1、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內連續進位加法。

2、培養學生遷移的思想，能充分利用舊知識。

教育目標：培養學生認真細心地進行計算習慣。

情感目標：增強保護動物的意識。

教學重點：能正確的進行萬以內連續進位加法。

　　教學思路：

　　聽算練習

複習：從兩位數加兩位數引出→新授→

1、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結果

3、獨立豎式計算

4、小組講算理

5、小組彙報，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨立豎式計算後講算理

9、彙報：重點講百位上的變化

10、小結豎式計算的步驟

→練習1、書本P18做一做→質疑→小結

2、書本P20第7：講計算錯誤並改正

3、書本P19第4：先讓學生估算再列式

　　教學過程：

一、聽算練習：

16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、

38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、

二、複習題：

指名板演，其餘學生在1號練習本上做。76+84

學生完成後1、説一説它的計算方法。2、在計算的時候要注意什麼?

三、知識遷移，探究新知

1.板書出示：中國部分動物種數

爬行類　　376

兩棲類　　284

(1)讓學生先觀察問：“你能提出什麼數學問題?並對你的問題列出算式。”

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是：376+284(當學生提出其他問題可只列出式子，不進行計算。)

2、對比分析：師：376+284與複習題76+84比較有什麼不同?

生：前是三位數加三位數的加法，後是兩位數加兩位數的加法。

3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣?

生：還是要相同數位對齊，從個位加起。

4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想採用什麼方法?

生：應該用估算!(同位討論並在全班彙報。)

5、彙報過程：生：376約等於400，286約等於300，400加300約等於700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎?

(2)、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然後看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎?

學生獨立計算後，並在小組內説説你的計算過程。

6、彙報展示：小組説計算的過程，同時教師板書。

7、歸納小結：(1)在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。

8、突破難點：試練：976+286計算後並説説和例題比較有什麼不同?

9、質疑昇華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。

師：為什麼會不同?

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、鞏固練習

1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成後，選最後一題講計算過程。

2、練習五第7題。重點講錯誤的.原因

3、練習五第4題。先估計結果再列式計算

五、作業佈置：練習五第1題。

六、板書設計

三位數和三位數的進位加法

276+284=660(種)976+284=1260

376976

+284+284

6801260

哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。

　　教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生説出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：

(1)讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習(例題、拓展例題、做一做選一題)。

(2)小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言説出來(複習題完成後、例題和拓展題後、全課小結時)。

(3)練習設計了多種形式(基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題)。

(4)培養學生認真計算的習慣：在每次的彙報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。