青島版二年級數學下冊《兩三位數乘一位數的進位乘法》教學設計
教學內容:青島版五年制二年級下冊第91~92頁。
教學目標:
1.經歷探索兩、三位數乘一位數一次進位筆算方法的過程,掌握筆算方法。
2.通過在生活中抽象出數學問題,經歷數學化的過程,來提高學習數學的興趣,並感悟到數學與生活的聯繫。
3.感受大海的.富饒,感受勞動者的快樂、幸福,懂得勞動創造財富。
教學重點: 探索並掌握兩、三位數乘一位數一次進位的筆算方法。
教學難點:解決實際問題。
教具準備:多媒體課件,信息及問題板貼。
教學過程:
課前:
1.播放有關《大海》的錄像。
2.交流看到了什麼。
一、情境引入:
師:今天這節課,老師帶同學們到海水養殖場去看看,幫助漁民伯伯解決一些問題。
(課件出示情景圖)
師:請看大屏幕,漁民伯伯、阿姨們在幹什麼?
生1:種植海帶,放養螃蟹。
生2:運送蝦飼料,放養扇貝。
師:再仔細觀察,你能發現那些數學信息?
生:每條繩上夾29根海帶苗,已夾好3條繩子。
師:根據這組信息,能提什麼數學問題?
生:一共夾了多少根海帶苗?
師:還有別的信息嗎?
生1:一籠養8只螃蟹,共112籠。
生2:可以求112籠共多少隻螃蟹?
生3:蝦飼料每袋414千克,4袋多少千克?
生4:每籠裝125只扇貝,5籠共裝多少隻?
師:船上有幾籠呢?
生:船上3籠,另外2籠正往海里放。
二、解決問題
師:觀察很仔細。下面我們就來解決這些問題。
(板貼海帶的信息和問題)
師:誰來給大家讀一讀。
生讀題,課件出示海帶的信息圖。
師:怎樣列式?
生:29×3
師:你想怎樣算?
生1:估算。
生2:我想口算。
生3:還可以列豎式。
師:下面就請同學們用你喜歡的方法算一算。
生獨立計算,師巡視。
師:誰來給大家説説你是怎麼算的?
生:我是估算的,29≈30,30×3=90,所以29×3≈90。
師:29×3的準確結果比90大還是比90小呢?為什麼?
生:因為29比30小,所以29×3的準確結果比90小。
師:同學們同意嗎?