老師的手教案
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的老師的手教案,歡迎大家分享。
老師的手教案1
一、設計思路:
小班幼兒剛入園,用飯時,我請幼兒去洗手,他們會有各類來由不去洗,“我洗過手了,我在家裏洗的。”“圖書是清潔的,不髒。”“衣服不髒,媽媽剛給我換的幼兒園小班開學教案幼兒園小班開學教案。”“玩具多大度呀,不髒。”
當我彙報幼兒這些對象是髒的,洗清潔的小手摸到它們也會變髒時,幼兒會功用我的發起去洗手,但同樣的工作、同樣的來由今後還會呈現。用小毛巾擦一擦,把幼兒認為清潔物品上的“髒”對象從隱蔽的狀態顯此刻面前,幼兒真正領略了“髒”的觀念,才會把老師的要求,轉化為本身的願望,有效地轉變本身的`行為,養成愛洗手的習慣。
二、教案名稱:該不應洗手
三、教案方針:
1、知道周圍的很多對象是不清潔的,很多髒對象是看不見的,吃對象之前願意洗手。
2、引導幼兒體貼周圍的人,願意與周圍的人分享本身的食物。
四、教案籌備:
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。
2、方才洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、談天。
五、教案進程:
1、情景配置:買辦哥哥姐姐送來好吃的食物
老師:你是哪個班的小伴侶?到我們班有什麼事嗎?
買辦幼兒:我是買辦的小伴侶,給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時,以為幼兒園的晚點太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一磋商,各人就派我把好吃的晚點送來啦。
老師:哥哥姐姐真好,有好吃的對象本身不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應該説什麼呀?(感謝哥哥姐姐!)
2、請幼兒聞一聞晚點的味道,引發幼兒想吃好吃的的願望。引導幼兒磋商吃的要領。提問:
1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2)這麼多小伴侶都着急吃一袋好吃的,我們奈何做才氣快點吃到呢?
3)小伴侶此刻能吃好吃的嗎?為什麼?
4)誰不肯意去洗手?為什麼?(手不髒,手沒摸髒對象,周圍的物品不髒
幼兒園小班開學教案語文知識。)
3、小嚐試:它們清潔嗎
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為清潔的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導幼兒調查併發明毛巾顏色的變革。
結論:我們周圍的很多對象都是不清潔的,很多對象髒了,小伴侶用眼睛都看不出來,髒對象還會從一個處所跑到另一個處所呢。清潔的小手,摸了這些對象就不清潔了。
提問:
1)毛巾為什麼變髒了?髒對象是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是髒的,毛巾一擦,髒對象就跑到毛巾上。)
2)適才小伴侶為什麼説它們是清潔的?(看不見)
3)小手洗清潔後,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等對象,還清潔嗎?
4)此刻誰願意先去洗手,把我們用眼睛看不見的髒對象洗掉,再返來吃好吃的食物?
4、小伴侶洗手,品嚐食物,引導幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的對象,想着送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!
老師的手教案2
活動目標:
1、讓幼兒理解歌詞,掌握頓音唱法並學會唱這首歌曲。
2、培養幼兒熱愛並尊敬老師的情感。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
大紅花一朵
活動指導:
1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。
2、教師範唱歌曲。
3、幼兒按節奏跟念歌詞,認真傾聽歌曲旋律。
4、用整首跟唱法學唱歌曲,重點示範頓音唱法,要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。
5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。
6、為讓幼兒表達對老師的`尊敬熱愛之情,最後唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。
教學反思:
在活動過程中,我先播放歌曲《老師我愛您》,讓幼兒在輕柔的音樂中,請孩子們回答這首歌的名字,經過老師的引導和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過的歌,觀看圖片,慢慢體會,回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接着,通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們説一説老師的工作。通過孩子們的平時觀察,發揮孩子們的總結及其語言表達能力。
教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽過程中產生共鳴,從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容,這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律,邊説歌詞,幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱,培養幼兒的表現力和幼兒的創造力。本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受,讓孩子加深對教師節的認識,同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。
老師的手教案3
活動內容:
語言:兒歌:老師的手
活動目標:
1、能説出兒歌的名稱和內容,培養幼兒的想象力。
2、讓幼兒能理解通過老師的手,使自己學到很多本領,從而教育幼兒要尊重老師。
3、讀準字音:呷、身、直、捏、衝、咩、嗖、真。
活動準備:
1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫小羊及自制的飛船(可用七巧板製作)。
2、錄音機,錄音帶。
3、課前介紹過教師節,幼兒已經知道9月10日是教師節。
活動過程:
1、教師出示教具(紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫小羊及自制的'飛船),讓幼兒欣賞。邊欣賞,邊引導幼兒説出它們的名稱以及是用什麼材料做的?是誰做的?使幼兒感到老師的手很靈巧,以引起興趣,激發求知慾。
2、學習兒歌
⑴教師有表情地朗誦詩歌,同時,按詩歌情節,依次把教具放在桌子上,讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。
聽清楚詩歌中將了些什麼?
⑵教師通過提問,幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動詞。
老師的手會做什麼?
⑶分節教學,讓幼兒看實物,説出老師的手巧在哪裏。在分節教學中,老師要抓住每小節中關鍵詞進行教學,並指導幼兒讀準字音:呷、身、直、捏、衝、咩、嗖、真,啟發幼兒用生動的語調來學習朗誦。
⑷完整朗誦練習,提醒
幼兒注意節與節之間的停頓,處理好象聲詞的朗讀,繼續知道幼兒生動地朗誦詩歌。
⑸教學遊戲“兒歌錄音比賽”,組織幼兒評講。
3、啟發幼兒聯想,進一步激發有熱尊重老師、熱愛老師的情感。
老師的手教案4
活動目標:
1、知道9月10日是教師節,是老師們的節日。
2、學習畫出人物臉部的特徵。
3、激發熱愛老師的情感。
活動準備:
鉛畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。(見資料包)
活動過程:
1、導入。
(1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節。
師:今天是9月10日,小朋友們知道是什麼節日嗎?這是誰的節日呀?
(2)幼兒向班級老師問候節日好。
請出我班的老師。幼兒向老師們問聲節日好。
2、讓幼兒瞭解教師節。
教師向幼兒講述教師節的由來和意義。老師教小朋友們學本領很辛苦,小朋友想怎樣表達你對老師的愛呢?
3、觀察我的老師。
(1)請幼兒觀察我們班的老師並進行描述。
師:請小朋友看看我們班的老師長得是什麼樣子的?
引導幼兒分別觀察老師的臉形、頭髮、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)教師提問。
老師都是什麼臉形?圓圓的還是瓜子臉?老師的頭髮是什麼樣子的?長的還是短的?直髮還是捲髮?老師的眼睛是怎樣的?大大圓圓的還是細細彎彎的?老師的鼻子是什麼樣的?耳朵是什麼樣的?嘴巴又是怎樣的?
4、幼兒給老師畫幅畫。
(1)教師示範講解畫法,引導幼兒把老師的臉部基本特徵畫出來。
(2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。
教師提出繪畫注意事項和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導。
5、幼兒給老師送上教師節的禮物。
(1)幼兒説説自己畫的是哪個老師,請同伴評價。
(2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對應的老師,並向老師們説一句:"老師,祝您節日快樂!"
活動反思:
此次教師節主題活動,促使孩子在豐富多彩的活動中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發展自尊和自信,尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關係。作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進入幼兒園後的'全部生活內容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做着幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經常處於快樂的情緒之中,培育良好的心理素質和發揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心,還應當善於與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實,一件平常小事説着容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
老師的手教案5
目標:
1、瞭解——高中語文學習與國中語文學習的聯繫和區別
2、瞭解——學科的特點和大學聯考的要求
3、瞭解——語文學習的習慣和老師的學習要求
4、明確——語文學習的意義和應有的態度
講授要點:
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
(1)聽(會聽課,聽懂別人的話,別人説話自己能夠專心聽)
(2)説(大膽説話,大聲説話,説得條理明白)
(3)讀(表情朗讀,理解閲讀)
(4)寫(會寫各種文體的文章,達到表達的目的)
2、國中語文和高中語文的聯繫與區別
高中語文學習需要國中語文學習的基礎;高中語文學習比國中語文學習要求更高:
(1)國中固定一塊教材,高中不固定教材,高中教材分為固定部分叫“必修”,不固定部分叫“選修”,還有校本教材叫“自修”,共三塊構成;
(2)國中學習只要閲讀理解,會寫600字作文,高中是“閲讀賞析,表達與交流,會寫不少於800字或1000字的文章”;
(3)國中學的文體不完全系統,高中完全系統——小説與戲劇,詩歌與散文,新聞與傳記,語言文字應用,文化論著研讀;
(4)高中實行學分式學習。
三、語文學科的特點
1、最難學好,因為主要靠自學,老師的作用小;
2、積累要求高,記憶的東西要求多,瞭解的東西要求多,要記性;
3、語言文字的`領悟力難以形成,要悟性;
4、好作文難寫,要靈性;
5、個人成績會時高時低,進步緩慢,不能迅速達成;
6、大學聯考三樁之一,成績160——200分。
四、學好語文需要好的學習習慣
五、語文學習的境界
(1)要學——態度問題
(2)會學——方法問題
(3)能學——持衡問題
六、具體要求:
(1)工具書齊全(《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少);
(2)早讀天天讀,一半時間不能少;
(3)課前先預習,不預習不聽課;
(4)課上認真聽,身心投入勤用腦;
(5)課堂記筆記,課後看筆記;
(6)作業天天做,不等老師佈置自覺做;
(7)晚自修的語文課計劃安排有效率;
(8)每週週記一小篇,每週大作一大篇;
(9)硬作業硬完成,軟作業也要硬完成;
(10)給人看的東西書寫要清楚。
七、學好語文的意義
學好語文,大學聯考有門;
學好語文,事業有成;
學好語文,人上之人;
八、總結
老師的手教案6
學習目標
a、認識竊、腋等7個生字,會寫竊、炒等14個生字,正確書寫支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆等詞語。
b、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,體會作者熱愛讀書的思想感情。
c、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙。
教學過程
課前準備
1、課前發動學生蒐集名人讀書的故事或讀書名言。
2、自學生字新詞。
3、課件出示相關句子。
直奔竊讀。整體感知
1、同學們,我們已經預習了課文,知道竊讀可以換成一個什麼詞?(偷讀),你知道課文記敍了一件什麼事?
2、整體感知課文。
a、自讀課文,注意生字的讀音。
b、認讀生字詞。
c、指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。
d、再讀課文,想一想課文記敍了一件什麼事?(我因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)
品味竊讀,感受渴望
1、邊默讀課文邊用_____劃出描寫我是怎樣竊讀的語句。讀一讀句子,説一説體會。(小組交流、彙報。)
2、重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句。
a我跨進店門踮起腳尖,從大人的腋下鑽過去。喲,把短髮弄亂了,沒關係,我總算擠到裏邊來了。
(1)畫出句中表示動作的詞。
(2)感悟形象:從這一系列的動作中,你彷彿看到了什麼?
b、急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀着。
(1)這句話把什麼比作什麼?
(2)餓狼給我們留下的是不太美好的形象,可我卻把自身比作餓狼,那樣貪婪地讀着,這樣寫有什麼好處?(表現出作者如飢似渴地讀書。)
(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?説一説。
(4)結合生活體驗,相機指導朗讀。
c、我有時還要裝着皺起眉頭,不時望着街心,好像説:這雨,害得我回不去了。其實,我的心裏卻高興地喊着:大些!再大些!
(1)讀了這句話,你發現了什麼?(一般人物的神態和內心是一致的,從神態描寫可以看出心理活動,可這句話中,神態和內心是不一致的。)
(2)這樣寫有什麼好處?(突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度。)
d、美讀昇華:你能把自身對竊讀的.理解與感悟讀出來嗎?生讀,師評:同學們的朗讀,把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前。那大家知道,竊讀時,我的心理有一種怎樣的感受嗎?
3、自主品讀竊讀的滋味。
a、課件出示句子:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味!
b、從課文中找到有關語句,自主交流:我為何快樂,又懼怕什麼?
c、相機指導朗讀。
深悟竊讀,迴歸整體
觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀,在你的眼裏,她是一個怎樣的孩子?(生答。)確實是這樣,她為了讀書可以忍受飢腸轆轆、腿痠腳木,為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書,為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文,共同品味竊讀的快樂與懼怕。