《動手做做看》的教師教案設計

教學分目標：

1、學習本課認讀生字10個，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、讓學明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識

教學重點：

理解課文中的科學家朗志萬説話的目的。

教學難點：

讓學生意識到自己動手是個好習慣

教學準備：

教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚；

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、出示生詞卡朗志萬，請一位同學讀出來，他是法國的一位科學家，有一次他向幾個小朋友提了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的`東西，誰就會滿出來如果放進一條金魚，卻不是這樣，這是為什麼？如果你是這些小朋友中的一個你會怎麼做?

2、對，有一位小朋友就是這麼做的，他是誰呢?誰來叫一叫她的名字？出示生詞卡伊琳娜。他是怎樣做這個實驗的呢，誰能在書上找到這個自然段讀一讀，誰讀得既通順又流利，老師就讓他上來做這個實驗。

3、請同學做實驗

二、朗讀感悟

1、請同學們自己輕聲地讀一讀課文，看看課文裏講了一件什麼事?不會讀的生字藉助拼音。

2、出示多媒體生字詞

先請一位學生帶讀，然後去掉拼音齊讀，再只留生字讓學生在自己的生字卡片中找出自己認識的字並讀一讀，不認識的字可以請教同學和書本。最後老師出示生字卡片，讓學生連詞齊讀。

三、練寫生字

1、老師用動作引出漫字，讓學生説出此字特點，並找出左窄右寬的其他四個字：提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。

2、學生練習寫字

四、再讀感悟

1、老師提問：聽了朗志萬的話，伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什麼不同的地方？

2、學生再讀課文，找出答案。

3、多媒體出示這兩個自然段，學生讀一讀。

4、伊琳娜知道了答案後是怎樣做的，請你在書上找到答案讀一讀。

多媒體出示語句，學生仔細體味應該怎樣讀，學生自由地讀。

5、請你想一想，朗志萬是不是在哄騙小朋友呢？

多媒體出示語句，學生再仔細體味應該怎樣讀這句話。

6、開動腦筋想一想，伊琳娜聽了朗志萬德華後可能會説些什麼？

五、總結拓展

多媒體出示畫面文字我來做一做：生活中你有那些事是通過親手做得到結果的？

　　板書設計：

13、動手做做看

朗志萬 伊琳娜

動手做