分數除法教案優秀
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的分數除法教案優秀，歡迎閲讀與收藏。
分數除法教案優秀1
教學目標
1．使學生理解分數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算．
2．掌握分數除以整數的計算法則，並能正確的進行計算．
3．培養學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力．
教學重點
正確歸納出分數除以整數的計算法則，並能正確的進行計算．
教學難點
正確歸納出分數除以整數的計算法則，並能正確的進行計算．
教學過程
一、複習引新
（一）説出下面各數的倒數．
0。3 6
（二）已知126×45＝5670，直接説出5670÷45和5670÷126的得數，再説説你是怎樣想的，根據是什麼．（學生回答後教師總結：根據整數除法的意義，不用計算就能知道這兩題的結果，誰還記得整數除法的意義是什麼已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算．）
（三）引新：同學們想不想知道分數除法的意義嗎分數除法如何計算呢這節課我們就一起來學習分數除法．（板書課題：）
二、新授教學
（一）．教學分數除法的意義（演示課件：分數除法的意義）
1．每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅
教師提問：半塊月餅用分數怎麼表示求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個 求4個 是多少怎樣列算式
2．兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊怎樣列式
列式：2÷4
3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人
列式：
教師提問：説一説結果是多少你是如何得出結果的。
4．組織學生討論：分數除法的'意義．
總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算．
5．練習反饋．
根據： ，寫出 ，
（二）教學分數除以整數的計算法則
1．出示例1．把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（演示課件：分數除以整數）
（1）求每段長多少米怎樣列算式
（2）以小組為單位討論一下得多少呢
米平均分成2段就是要把6個 米平均分成2份，每份是3個 米是 米．
（3）教師板書整理．
（米）
2．教師質疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算
也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是：
把 米鐵絲平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：
3．教師繼續質疑：如果把 米鐵絲平均分成4段每段長多少米怎樣計算
（米）
為什麼採用轉化成分數乘法這種方法比較好呢
組織學生觀察 在轉變中，什麼變了，什麼沒變討論分數除以整數的計算法則．
4．學生邊概括教師邊板書：分數除以整數（0除外）等於分數乘以這個整數的倒數．
三、鞏固練習
（一）計算下面各題．
學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導．
（二）求未知數
1． 2．
（三）判斷．
1．分數除法的意義與整數除法的意義相同．（ ）
2．已知兩個分數的積與其中一個分數，求另一個分數，用除法解答．（ ）
3． （ ）
4． （ ）
5． （ ）
（四）解答下面各題．
1．把 平均分成4份，每份是多少
2．什麼數乘以6等於
3．一個正方形的周長是 米，它的邊長是多少米
四、課堂總結
這節課我們學習了哪些知識分數除法的意義是什麼分數除以整數的計算法則是什麼還有什麼問題
五、課後作業
（一）計算下面各題．
（二）解下列方程．
六、板書設計
分數除法
分數除法教案優秀2
教學目標：
1、通過本課的複習使學生能很好的掌握本單元所學的知識，能正確 的計算分數的除法。
2、全盤對本單元的知識有個全面的瞭解，解決在學習時所遇到的問題。
3、能很好的計算分數乘除混合運算的題目。
教學重點：
分數除法的計算的方法。
難點：
分數乘除的混合運算的運算的計算的正確率
教學過程：
一、複習回顧
小組討論
1、怎麼樣來計算分數除法
請學生進行討論，討論好以後 再請學生進行回 答。
2、教師強調：在計算分數除法的時候我們除以一個數等於乘以這個數的倒數。
請生説説你是怎麼來理解這句話的。
二、進行練習
1、做課本66的1
請學生直接的在課本上進行口算，口算的時候讓學生要看清題目，注意區分乘和除。
學生做好了以後再請學生進行口答。
對於做錯的題目，讓請學生自己來分析下錯誤的原因是什麼
2、做第2題
前面4題可以讓學生獨立的做，做好了以後再請學生説説計算的方法是怎麼樣的
並請學生上黑板進行板演。
進行集體訂正。
3、對比練習
1) 城東國小六年級有學生450人，佔全校人數的2/9，全校有學生多少人
2)城東國小有學生450人，六年級佔其中的2/9，六年級有學生多少人
4、做66頁第4題
請學生獨立的做，做好了以後請學生分析一下説説你是怎麼想的
做好以後請學生進行板演
5、根據方程或算式，將應用題補充完整。
1）、120×3/8
（ ），蘋果樹的棵數是梨樹的3/8，（ ）
2）、3/8x=120
（ ），蘋果樹的棵數是梨樹的`3/8，（ ）
3）、120＋120×3/8
（ ），蘋果樹的棵數是梨樹的3/8，（ ）
請學生獨立的做，做好了以後請學生説説是怎麼想的
三、佈置作業
做66頁第5~7題
1、在計算練習中，可增加以下練習，幫助學生進一步體會分數計算中的一些規律。
在（ ）裏填上“>”“<”“=”
4/7×1/3（ ）4/7 4/7×4/3（ ）4/7
4/7÷1/3（ ）4/7 4/7÷4/3（ ）4/7
4/7÷1（ ）4/7 4/7×1（ ）4/7
先讓學生獨立思考，再説説判斷的結果和理由。
2、在解決實際問題時，要緊緊圍繞數量關係的分析學生掌握分數應用題的解答方法。
3、加強對比有利於學生辨析什麼情況下列算式解答，什麼情況下列方程式方便。
課後反思:
通過今天的複習，部分學生已初步感受到單位"1"的量未知，列方程解答，實際也可以用分數除法解答。於是我及時引導，再次讓學生體會，從而理解乘除之間互逆關係。
在今天學習第4題的練習中，結合具體題目，補充了工作效率、工作時間、工作總量三個數量之間的關係，並結合學生體會到的分數乘除法之間的關係再次體會到列方程解與分數除法解的優劣。
在處理第7題的練習中，學生對變化着的“1”不注意，部分學生將國土面積乘5/2等於草地面積。歸其原因還是沒有掌握分數應用題數量關係。
