小班科學認識圖形教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的小班科學認識圖形教案，歡迎閲讀與收藏。
小班科學認識圖形教案1
活動目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整説出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數量控制在5個以內）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？
（山羊伯伯。）
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小（2）班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎？
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經過一條小路，然後才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。
1、鞏固複習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什麼形狀組成的啊？
（圓形、三角形、正方形。）
邊走邊問：
（1）首先看到的是什麼形狀？（圓形）
那這有幾個圓形呢？讓我們一起數一數吧。
（2）現在看到的是什麼形狀？（三角形）
三角形又有幾個呢？
（3）現在又看到了什麼形狀？（正方形）
它又有幾個呢？
T：哇，終於到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、説出都有什麼畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什麼畫呀？
（太陽、小松樹、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎麼畫起來的呢？
（引導幼兒説出是用圖形拼貼而成的。）
2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能幹。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這麼多的畫板是空的呢。你們願不願意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結束。
走小路回去並請其他的小朋友來看畫展。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建築，等等，無所不在，無處不在。
小班科學認識圖形教案2
活動目標：
1、認識圓形、正方形、三角形的基本特徵。（重點）
2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。（難點）
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的.興趣。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個
活動過程：
一、認識正方形、圓形、三角形的基本特徵。
1、今天，我們去圖形王國裏玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發了。
2、提問：王國裏有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什麼形狀的圖形寶寶？它有長得怎麼樣的呢？
3、圖形寶寶自我介紹（小結）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家願意和我們做朋友嗎？
二、遊戲“喂餅乾”
1、按形狀給小動物喂餅乾。師：小朋友們，圖形王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是什麼啦？（出示三個形狀小動物的家）教師分別扮演小動物，説喜歡什麼形狀的餅乾。
2、師：小朋友們，現在拿起小椅子下的三種形狀的餅乾，你們手裏有什麼形狀的餅乾啦？小動物餓啦，給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅乾。
三、經驗遷移。
1、師提問：在小朋友的家裏或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之後，我們在去找找其他的物品吧。
活動反思：
活動剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三個圖形寶寶請小朋友説一説長得怎麼樣，用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先説出第一感覺的形象。然後教師在自我總結，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小朋友，讓他們瞭解三個形狀的基本特徵。但是之後，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特徵的瞭解。重點可以更好地突破。
第二環節，教師以遊戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特徵。比如請他們拿起餅乾的時候，先説一説是什麼形狀的餅乾，然後再去喂餅乾。因為“遊戲”是小朋友最喜歡的一種學習形式，讓他們“玩中學，學中玩”，符合小班的年齡特點。
最後一個環節經驗遷移，讓小朋友自己説説幼兒園、家裏的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯繫，較好地融入到生活，作為生活經驗。
