幼兒科學小班教案玩水（通用11篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒科學小班教案玩水，歡迎閲讀與收藏。
幼兒科學小班教案玩水 1
活動目標：
1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。
2、瞭解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。
3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的'探索精神。
重難點：
感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。
2、小型玩具若干。
活動過程：
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎麼玩具倒入水中後有的沉下去，有的浮在水面上?……”
2、教師用兩個容器相互盛水並傾倒，讓幼兒看水從容器裏流到盆裏。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?
3、教師巡迴指導幼兒玩水，並對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。
三、小朋友感受到水的流動
1、教師請小朋友把盆裏的玩具試着拿出來。
師：誰能試一試幫着老師把水取出來?你用什麼方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿，不能灑)
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。
3、你還能想出什麼辦法讓水流動?水流動時會發出什麼聲音?
四、幼兒觀察水的流動和顏色
1、聽聽水流進塑料袋的聲音。
2、看看水是什麼顏色。
3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嚐嚐水的味道。
教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡迴指導，並提問：哪些地方可以玩水?水有什麼用途?
幼兒科學小班教案玩水 2
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛鍊了他們的能力。
目標：
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性
2、 瞭解水的用途，知道節約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注
4、 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結：水是無色，無味而且透明的活動二：
過程：
(一)引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嚐嚐3、問：為什麼這杯水會是甜的?
(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的.特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒科學小班教案玩水 3
活動目標
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步瞭解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
活動過程
1、猜謎語引出活動主題。 紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
(1)談話：小朋友現在是什麼季節了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什麼感覺?(很熱)你還發現太陽照在什麼地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。 夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。 提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)
(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊説詩歌。
4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。 提問：夏天的`太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理後) 夏天的太陽很頑皮， 拿把紅刷子， 到處找人刷。 刷刷蓋房的人， 刷刷買菜的人， 刷刷種地的人， 刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。 帶領幼兒來到户外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、瞭解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
(1)引導幼兒討論： 提問：剛才你在外面感覺怎麼樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎麼樣?(曬壞皮膚)
(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。 啟發幼兒説一説：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢? 幼兒根據自己的經驗自由回答。 出示掛圖，引導幼兒説一説夏天防曬都有什麼好方法? 教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。 結束部分：請幼兒回家把詩歌説給媽媽聽。
活動反思
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊説非常的感興趣，特別是最後一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動着身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們説的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
幼兒科學小班教案玩水 4
教學目標：
1、 把握本文的文體特點，理解文章寓意。
2、 把握文章結構，理解文中出現的典故。
3、 進一步體會雜文的特點，並能適當運用這一文體。
教學重點：
1、 深入挖掘課文的思想內容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學難點：
文中典故的理解。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入：（略）
二、檢查預習情況：學生朗讀課文，初步領會文章內容。
三、學生簡述課文內容，進一步把握文章內容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問：
眾所周知，莊子是戰國時期著名思想家，他所處的時代可以説離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那麼我們根據雜文的特點，思考一下，作者寫這篇文章究竟想表達一種什麼思想？（學生討論）
2、學生討論得出本文寓意：
本文通過莊周買水的生動描寫，一方面諷刺了商品流通領域以權謀私、哄抬物價、憑空暴富的醜惡現象，同時也深入表現了老百姓的艱難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的討論可以引出學生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止於諷刺不正之風這個大家習見的較淺的層次，而掘進到廣大老百姓的艱難、憂慮和期望，以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
2、 瞭解本文出現的`其他典故：
除了結尾部分出現的《莊子·秋水》中的“秋水時至”篇，文中還出現了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學生自創雜文短篇，然後引導學生重點談一談其中兩則的寓意，其他只作閲讀鑑賞之用，從而引導學生進一步把握雜文鞭撻醜惡、鍼砭時弊的特點，並能夠在此基礎上創作整篇雜文。
七、佈置作業：（略）
幼兒科學小班教案玩水 5
目標：
1、認識水的基本特徵。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個
老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的'液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什麼顏色的？並出示牛奶請幼兒比較，説説牛奶是什麼顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，並出示“無色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什麼水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。並出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，説説文到了什麼氣味？再聞聞水的味道，説説水有沒有氣味？知道水是無味的，並出示“無味”字卡。
4、實驗：水是怎樣到桶裏的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗裏，水是怎樣到桶裏的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶裏的？
總結：水是流到桶裏的，並出示“可流動的液體”。
5、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？並看看盛起來的水是什麼形狀的？説説水有沒有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特徵。
7、請幼兒討論水可以用來幹什麼？如果沒有水會怎樣？
8、談談我們應該怎樣保護、節約水。
幼兒科學小班教案玩水 6
設計意圖：
前段時間，我們開展了“竹子”主題的系列活動，已經進行了“好玩的竹子”、“生活中的竹製品”、“有趣的竹籤畫”等活動，幼兒已經感知了竹子的特性，認識了竹子的`功能，瞭解了竹子的用途，今天的活動“竹子運水”是“竹子”的系列活動之一。
活動名稱：
竹子運水
活動目標：
1、引導幼兒感知水的運動方向是由高往低流的，嘗試用剖面的竹片連接運水。
2、培養幼兒協商合作解決問題的能力。
活動準備：
剖面竹片15片，水桶4只，盆4只，雙面膠，膠帶紙，剪刀，繩子等，小組標記人手一份。
活動過程：
1、幼兒討論
（1）怎樣把高處的水用竹片引到低處？
（2）如果一片竹片不夠長，怎麼辦？
2、幼兒分組實驗，教師根據幼兒實驗的情況適時指導，鼓勵幼兒合作嘗試連接竹片的多種方法。
3、活動評價
幼兒集體觀摩各組實驗的結果並講述實驗操作的過程。
4、教師總結
幼兒科學小班教案玩水 7
設計意圖：
在本活動設計中、我依中班教材為依據，按照活動進程“吹泡泡”、結合附加遊戲“送水”運用整合、把兩個活動根據我們園的實際情況，原本化而來。遊戲是幼兒活動的基本形式，水、在所有孩子的家中都有，孩子們從小就喜歡玩水，對水有着濃厚的興趣，所以利用水組織了一系列的遊戲，發展幼兒的團隊合作精神。
活動目標：
1、培養幼兒對體育活動的興趣。
2、練習在平衡木上快而穩地走，發展幼兒動作的協調性，提高平衡能力。
3、能大膽嘗試身體活動，並引導幼兒節約用水，勇於克服困難的精神品質。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、錄音機；音樂；
2、不同的平衡木；小椅子十把，（小樹）
3、一盆泡泡水，兩盆清水、兩個水桶、小水桶若干。
4、每人一根吸管，飲料瓶（小樹）
活動過程：
（1）、開始部分：活動身體
1、跑步進入活動場地，聽口令做動作：繞彎道走、曲線走等、為平衡做好鋪墊。
2、引出孩子對水的興趣：
“孩子們、這裏有水呀！快來看看。”老師端來泡泡水。“水裏還有泡泡呢！是泡泡水！還有吸管，一定很好玩。誰聽話就讓誰先吹泡泡。
小朋友先來試一試吧。”“小瓶子裏的水也很好玩的”。“老師吹出好多泡泡孩子們也來試試看。”“好多漂亮的泡泡啊！我們和泡泡賽跑吧！”邊吹泡泡，邊引孩子跑向清水邊。
強調注意安全。聽音樂，孩子自由吹泡泡。
（2）、基本部分：參與遊戲
1、引導幼兒進入遊戲角色：
“孩子們，你們看，這裏有兩盆水！是泡泡水嗎？（是清水）清水能幹什麼呢？（喝、洗衣服、澆花、澆樹等。）”“清水有那麼多的用處，你們可要住，節約用水啊！”電話鈴聲出現，老師接電話。
2、練習本領：
a自由選擇
“道路”，練習的平衡：“剛才是我國大西北的乾旱地區，打給老師的電話，他們那裏太缺水了，好多的小花都乾渴了、需要清水澆花。我們中一班的小朋友最能幹，就讓我們為他們送水。你們想去嗎？”（想）“要去大西北，路途可難走了，我們先探探路。練好本領，才能完成任務。”幼兒自由練習、找出大橋、樹林等障礙。老師強調保護小樹及安全。
讓孩子説一説：你是怎麼過的小樹林、小橋？表揚聽話的孩子。
老師強調小樹林要繞過。
b提水練習：
“小朋友，你們都看了去大西北的路，有信心嗎？（有）那我們準備好，現在就去送水。在路上一定要記住水是寶，不能灑一滴水。水灑了，就太可惜了。去大西北很不容易，一定要提滿小桶。”
老師強調並試做：走得穩的方法。胳膊伸平、繞過小樹林等。
3、開始遊戲：
“孩子們，你們的本領練好了，現在、就利用你們練的本領，來做一個遊戲比賽。遊戲的.名字是：《送水》大家一起説一遍。
交代遊戲玩法：
各隊第一名幼兒拿起一個小桶，從起點的盆裏盛水，然後沿路線大橋————樹林繞跑至終點處將水倒入另一個桶中。返回給第二名幼兒，第一名站到隊尾。依次進行，直至本隊最後一名幼兒完成。哪隊運水快而且不撒水，保持地面乾爽，即可獲勝。
遊戲規則：進行中儘量平衡，不讓水灑出來。
增加難度，交換場地。遊戲繼續。強調安全，小椅子一定踩中間。
4、結果講評：
現在，我來宣佈獲勝隊。紅隊的小朋友表現真棒，在運水是又快又穩。紅隊得了x名，我們要向他們學習。一表揚為主
5、結束部分：放鬆活動
“孩子們，我們終於完成任務了，你們那麼能幹、為大西北送去了那麼多的清水，大西北的小花，喝了清清的水，一定開的更美了。來，讓我們閉上眼睛，想象那些小花喝了清水是什麼樣子，”
“我想到他們高興的跳起舞來了。孩子們、你們和小花一樣美，讓我們和小花一起跳舞吧！”進行放鬆活動。如：小花笑了、小花彎彎腰、小花隨風輕輕飄、小花點點頭等跟着小花跳舞真舒服啊！
放輕音樂孩子們自由放鬆、結束。
活動反思：
本次活動開展得很順利，各個環節清晰，每個幼兒都非常積極參與遊戲，在遊戲中雙腳併攏行進跳的動作得到進一步的鍛鍊，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務，在活動中教師與幼兒打成一片，互動效果好，激發幼兒體驗與大家合作送水的快樂，在活動中結合了社會領域的教育，教育幼兒要樂於助人，體驗到幫助別人是一件快樂的
幼兒科學小班教案玩水 8
教學目標：
1、領略和鑑賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力。
2、學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑑文章的意境美。
3、理解作者以寫景散文反映時代側影的熱情和努力，引導學生對本文提出合乎理性的評價。
第一課時
教學重點：
1、領略和鑑賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力；體會文章的意境美。
2、領會作者在文中寄寓的思想感情。
教學過程：
課前先學：
1、搜尋關於桂林山水的散文、詩歌來讀。
口語訓練：閲讀自選的關於桂林山水的散文片段、詩歌
導學讀標：
1、閲讀課文，想象桂林山水的美，欣賞桂林山水的美。
2、吟哦諷誦，體會文章的意境美。
釋疑解難：學生自由提問，教師組織學生有選擇地討論、解決。
精讀探究：（教師）剛才從同學們朗誦的桂林詩歌上知道了桂林山水真的是“甲天下”的，從古到今，看過桂林山水的人，對桂林山水的觀感卻不完全相同。今天我們來學習著名散文家楊朔的《畫山繡水》，看看他筆底的桂林山水是什麼特點。請同學們快速瀏覽課文，找到作者概括桂林山水特點的句子。
（桂林那種清奇峭拔的神態，自然是人間少有的。）
並請閲讀反映桂林山水的段落，説説作者都採用了什麼手法，有什麼妙處？
（如第二段寫桂林的`山，桂林的水，水上的魚鷹，採用的手法有有比喻、想象，以一當十，虛實結合，細緻地描寫魚鷹捕魚的過程……）
（教師）請大家觀賞桂林山水的畫面，如九馬畫山，駱駝峯、蘋果山、水月洞七星巖等模仿作者採用的手法寫一段描寫桂林風景的文字，讀給大家聽，然後羣體評議）
拓展延伸：請大家體會並説明下列句子用詞的準確：
1、假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫着一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境裏去。
2、竹筏子的梢上停着幾隻魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機靈，抖着翅膀撲進水裏去，山影一時都攪碎了。一轉眼，魚鷹又浮出水面，長嘴裏咬着條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。
板書設計：
桂林山水
特點：清奇峭拔
景色+想象
第二課時
教學重點：
1、學習本文嚴密的結構。
2、理解作者以寫景散文反映時代側影的熱情和努力，引導學生對本文提出合乎理性的評價。
教學過程：
課前先學：1、瞭解關於劉三姐的故事。體會山水和人物故事結合的意境美。
口語訓練：講解關於劉三姐的故事。體現出山水和人物故事結合的意境美。
導學讀標：1、學習本文嚴密的結構，如過渡、收尾等。
2、理解作者在介紹桂林山水時引用材料時表達的情感，做出合適的評價。
釋疑解難：學生自由提問，教師組織學生有選擇地討論、解決。
精讀探究：（教師）作者在開頭的三節裏，寫完了桂林山水的美景後，卻用了很多篇幅去寫了別的內容，這是什麼內容呢？作者是怎麼過度的呢？
（作者寫的是江上的景色和船家口述的關於山的來歷的種種傳説。過渡：我也算遊歷過不少名山大川……這樣氾濫着勞動人民的智慧的想像。）
（教師）寫了哪些山的傳説？欣賞美景本應該是快樂的事，為什麼寫陰慘慘的傳説呢？作者的寫作意圖是什麼？
（答案見教學參考第49頁。學生回答此類問題時，教師要引導學生從優、劣兩個方面去思考這個問題。）
拓展延伸：課後“探究學習”第一題。
幼兒科學小班教案玩水 9
【設計理念】
1、本課從無色、透明的液體的分辨引入，意圖在於引導學生運用觀察和比較的學習方法，感受和認識水的基本性質和液體的一些共同特徵，欣賞體會水體的美麗。
2、本課主要組織學生對水和其他外觀與水一樣的液體進行觀察實驗，知道水的物理性質、水的溶解性、水的淨化方法，進一步培養學生的觀察、比較、分析、判斷及動手操作能力。讓學生通過觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀，學會欣賞美麗的水體。
3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開研究，認識水的一些性質。所以應重點選擇一些學生常見的典型實驗材料，引導學生觀察、比較、分析、判斷，最後得出結論。
【教學目標】
1、科學知識：
（1）知道水是無色無味的液體，它能溶解一些物質。
（2）知道影響溶解的因素。
（3）通過學習過濾的實驗操作，初步瞭解分離混合物的常用方法和基本步驟。
2、能力培養：
（1）通過觀察實驗，培養學生的觀察能力、動手操作能力。
（2）通過討論活動，培養學生比較、分析、判斷的能力。
3、情感態度價值觀：
（1）進一步培養學生對科學探究的樂趣。
（2）學會欣賞美麗的水體，體會自然界的美麗。
【教學重點】
通過觀察、比較，知道水是無色無味的液體。它能溶解一些物質，初步瞭解什麼是溶解。
【教學難點】
讓學生掌握運用對比實驗來進行探究活動，知道影響溶解的因數。
【教學準備】
活動1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。
活動3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活動4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。
拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過濾裝置（鐵架台、漏斗、燒杯、濾紙）。
資料：自來水過濾示意圖、視頻。
活動5：美麗水體的相關圖片、視頻。
第一課時 認識水
[教學目標]
1、通過找出純水的活動，區分不同的液體，知道水是無色無味的，以及水與其他液體的不同。
2、通過討論，區別白酒、白醋與純水，知道水是沒有顏色、沒有氣味的'。
3、通過玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動、沒有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學重點]
通過找出純水的活動，區分不同的液體，知道水是無色無味的，以及水與其他液體的不同。
[教學難點]
通過玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動、沒有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學準備]
活動1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。
[教學過程]
一、謎語導入，激發學習興趣。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來一條謎語，讓大家猜一猜，好嗎？
師：因為有你，小草變得嫩綠； 因為有你，魚兒遊得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。同學們，你們知道這是什麼嗎？
生：水。
師：同學們真聰明！水是我們人類的好朋友，和我們的生活息息相關，對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來認識水。
引出課題，板書：4 清清的水。
問題情景：海水很清澈，為什麼不能喝呢？
師：我建議同學們不能單純從顏色方面去認識水，應充分利用感覺器官去觀察，等一下我們再解答這個問題好不好？
二、探究活動一：
活動1：哪瓶是純水？
枱面三個小瓶裏分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？
討論：根據平時你對白酒、白醋和純水的瞭解，想一想它們有什麼不同？用什麼方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫在P28中間。
學生討論後交流彙報。
師提示：實驗時，不能採取嘗的方法。聞的時候，要用扇聞的方法，以保護我們的鼻子不受刺激。
師示範方法：輕輕地用手扇動瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。
學生探究活動後，請一名或兩名學生到講台用扇聞的方法觀察這三個小瓶，並把聞到的結果説出來，與大家共同區分它們。
歸納：無色無氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來有酸味。
師：白酒、白醋都是無色透明的，它們和純水有什麼不同？
師：白酒、白醋用眼睛看起來和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質，只是這些物質已經溶解在水中了，用肉眼看不出來。海水雖然看起來清澈透明，但是，海水裏面卻含有許多其他物質，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質。這些物質直接進入人體內將對人產生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學們回家後可以試一試糖水和鹽水要怎樣區分？
三、探究活動二：
活動2：給水變個樣
（1）玩水球
（出示裝滿水的氣球）你玩過水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？
師提示：往氣球里加水時，不要裝過多的水，要把球口紮緊。
實驗：分小組做玩水球實驗，把水球捏成不同的形狀，並畫出每次捏成的形狀。（學生畫在課本第29頁）
彙報交流各組捏成的形狀。
歸納：水可以捏成任意一種形狀。
（2）倒水遊戲
談話：出示各種形狀的容器。根據玩水球的實驗想一想，如果把水倒在這些容器裏，水會是什麼形狀呢？
學生猜想。
實驗：將水倒入不同形狀的容器中，觀察水倒進不同容器中形狀的改變。
歸納：水倒進什麼形狀的容器裏，就會變成什麼形狀。原來，水是沒有固定形狀的。
（3）認識液體
師出示概念：像水那樣，可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。（板書）
提問：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動，沒有固定形狀的呢？
學生討論後彙報交流。
師：常見的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動、沒有固定的形狀。
四、總結。
板書：
4 清清的水
像水那樣，可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。
幼兒科學小班教案玩水 10
第一章《水——生命之源》
第一課水的重要性
教學目標：
1、瞭解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起着重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。
教學重難點：
讓學生了解到水對人類生活的重要作用。
教學過程：
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠裏的植物及動物。
4、為什麼説水是生命呢？
教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
第二課地球上的水從哪裏來？
一、導入
播放從太空中看地球的圖片。
（有人説，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。四大文明古國無一不是產生於大江大河：古代埃及位於北非尼羅河流域，古代巴比倫位於西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位於南亞印度河流域，古代中國位於東亞黃河流域。可以説沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
二、探究
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點七，可以利用的淡水資源主要指地表水。
2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學們仔細讀一下課文，瞭解一下有什麼方法？
學生彙報，教師補充資料。
第二章多姿多彩的水生生物世界
教學目標：
認識多姿多彩的水生生物世界。
教學過程：
一、人類的小朋友——浮游生物
1、什麼叫浮游生物？指在水流運動的作用下被動地漂浮於水層中的生物羣。
2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的'原生動物、藻類，也包括某些甲殼類、軟體動物和某些動物的幼體。，它們沒有或僅有微弱的游泳能力。可分為浮2遊植物和浮游動物。按個體大小，浮游生物可分為六類：巨型浮游生物，大於1釐米，如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類、磷蝦類；中型浮游生物，5毫米，如小型水母，橈足類；小型浮游生物，50微米～1毫米，如硅藻、藍藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物：小於5微米，如細菌。
二、認識千奇百怪的海洋動物
1、什麼叫海洋動物？
2、海洋動物有哪些？
3、海洋動物有什麼特點？
第三章危機重重的水世界
教學目標：
認識到水危機是未來10年人類面臨的嚴峻挑戰。
教學過程：
一、世界10條大河面臨嚴重威脅
1、播放PPT，瞭解末被破壞前的長江、薩爾温江、印度河、恆河和湄公河等世界10條大河的壯觀景象。
2、播放視頻資料。瞭解世界10條大河的現狀。
二、認識古老河流危在旦夕的原因
三、瞭解中國的水危機
第四章水資源的拯救
第一課地球的水資源狀況
教學目標：
1、認識地球水資源的狀況
2、瞭解我國的水資源狀況。
3、知道水資源短缺已成為一個全球性問題。
教學過程
一、導入
同學們在課前老師蒐集了一些資料，請同學們和老師一起來欣賞一下吧。（播放課件）提問：“看完圖片後你有什麼樣的感受？”（學生自由發言）
二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？
三、有人比喻説，在地球這個大水缸裏可以用的水只有一湯匙。
而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢？（課件）中國水資源分佈示意圖。你能獲取到哪些信息？
討論：為什麼會發生這樣的情況？學生自由發言。有哪些方法可以儘量避免這樣的情景重演？
師：水資源對於我們世界、人類都是一種災難，為了使全世界都關心並解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問題，1993年1月18日第47屆聯合國大會上通過一項決議：將每年的3月22日定為“世界水日”。要求各國根據本國國情，開展相應的活動，以提高公眾的水資源開發與保護意識。
師：面對如此嚴峻的水資源問題作為社會上的小公民我們應該怎麼做呢？學生自由發言。
（結論：我國的水資源總量不少，但人均佔有量很低，約為世界人均量的
4、教學過程
一、有這樣一句話：“人類能看到的最後一滴水是自己的眼淚。”聽到這句話你有什麼感想？
學生暢所欲言。
二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請同學們用實例説明水資源短缺的原因。
三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？
小組交流、彙報展示。
學生彙報談感受。
四、試着寫一寫節約用水的倡議書
幼兒科學小班教案玩水 11
【活動目標】
1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數。
3、體驗遊戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
【活動準備】
1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數學》。
2、製作與人數相等的飲水測量杯。
【活動過程】
一、學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什麼時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什麼時候要喝水了。
3、提問：哪些人要喝水呀?他們為什麼要喝水?渴的時候喝果汁、飲料行不行?
小結：白開水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。
4、幼兒閲讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“XX説”，幼兒接後面一句。
二、學習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的'喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完後將小棒插到統計圖上自己的紙折小杯子裏。
教學反思：
為了培養幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動，稍稍運動就會出汗，這時他們都會主動的去補充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?如果發現有個別孩子喝水少了，我們就告訴家長，讓他們在家裏補充。經過一段時間的培養，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
