語文《葡萄溝》課堂教學反思

《葡萄溝》這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那裏出產水果，尤其是葡萄最受人們的喜愛，那裏的葡萄乾也很有名。

新疆對於學生們來説是既遙遠又陌生，同時又充滿着好奇和嚮往。對於諸如“葡萄溝在哪裏？”，“梯田是什麼樣的？”， “葡萄乾是怎樣製成的？”等問題不是僅僅依靠教師的解説就能解決的。在讓學生讀懂課文的過程中，如果能抓住關鍵詞句，對幫助學生理解整篇課文內容，體會作者的情感有很大的幫助，是一種耗時少、收效大的做法。本節課中，我主要抓的重點詞句有：

1、品讀美句，整體感知課文內容：讓學生自學課文，從課文描寫的語句中瞭解葡萄溝好在什麼地方？然後再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試着抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內容。如：（1）“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產”的意思並想象出葡萄溝水果真是又多又好。（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），五（光）十（色），美麗極了。（3）收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到（陰房）裏製成（葡萄乾）。這裏生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。

2、在語境中識字，聯繫生活識字。如：

（1）葡萄種在山坡的梯田上。認識“梯田”的“梯”。(啟發學生編字謎：如，弟弟站在木頭邊。你見過哪些 “梯”？如電梯、木梯、階梯、梯田等。)什麼是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是在山坡上開闢的農田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣築有田埂,以防止水土流失。

（3）學習“蜜桃”的.“蜜”時，通過課件啟發學生識記，幫助認識“蜜”與“密”。 出示蜜蜂採蜜，人們釀的蜂蜜等，讓學生知道“蜜”與蟲有關，表示“甜”的意思。“密”表示多而攏，像山上的樹林一樣多。組詞比較，讀一讀。指導書寫：“蜜”與“密”。

3、藉助相關知識理解詞語的妙用。如：課文中為什麼用“五光十色” ，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什麼不同。出示課件感悟“五光十色”。（看圖上的瑪瑙與珍珠，你發現了什麼？） 這一個“光”字，讓我們彷彿看到了葡萄長的顏色多，質量好，一個一個顆粒大，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣晶瑩剔透，閃閃發亮。（添上“質量好”“有光澤”）學生大多知道為什麼用“五光十色”來形容葡萄的顏色了。