關於六年級分類複習課作文審題命題教學設計
內容:國小作文審題命題
教學目標:
1. 瞭解國小考試中三種作文類型:命題作文、半命題作文、自擬題目作文。
2. 能正確給命題作文、半命題作文和自擬題目作文審題。
3. 能給半命題作文和自擬題目作文命題。
教學重點:能正確審題命題
教學難點:自擬題目作文的審題命題
教學過程:
一、 故事引入,激趣導題
聽故事導課題
1.聽故事
從前有個人趕着馬車要到楚國去。 大臣季樑問他道:“楚國在南方,你為什麼往北方去?” 那個人説:“我的馬好。” 季樑説:“馬雖好,但這不是去楚國的道路呀!” 那人又説:“沒關係,我的資用多。”季樑説:“資用雖然多,但也到不了楚國呀!” 那人還説:“我的車伕駕車的技術非常好。”季樑搖頭説:“這幾項條件越好,那離楚國不就越遠了嗎?”
這個故事給你怎樣的啟示?
2.引出課題 板書:作文審題命題
二、 探練結合,學會審題命題
(一)初談審題
師:審好題就能讓我們在寫作時不偏題,那什麼是審題呢?
平時大家在寫作文的時候是如何審題的呢?來談談你的經驗和體會。
學生自由發言。
師:不難看出,大家的説法都對,但是比較凌亂,都是想到什麼就説什麼,沒有順序沒有條理。如果我們在考試時這樣沒有順序沒有條件地去審題,寫作文時就難免會有所偏失。
(二)瞭解命題作文、半命題作文和自擬題目作文
命題作文
題目:我最喜歡的一們老師
要求:通過具體事例寫出你為什麼喜歡這們老師,要表達出真情實感。
半命題作文
記一件 的事
要求:1.把題目補充完整。
2.寫一件自己親身經歷的事。
自擬題目作文
寬容是一種理解,寬容是一種信任,寬容是一種胸襟,寬容更是一種境界!為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠,讓我們緊緊握住寬容的雙手吧!請以“寬容”為話題,自擬題目寫一篇500字左右的作文。
板書:命題作文 半命題作文 自擬題目作文
(三)命題作文的審題
1.介紹命題作文的審題方法(板書:寫作對象、寫作範圍、附加條件)
2.審題方法總結、練習
(1)審寫作對象
師:從剛才的介紹中我們知道,審題先審寫作對象。我們來看看下面這些作文題目,它的寫作對象是什麼呢?動手做第一部分練習。
1.《一件難忘的`事》?————事
2.《家鄉新貌》——————景
3.《我和老師》—————事和人
4.《國慶見聞》——————事
5.《我心愛的玩具》————物
6.《記我身邊的一個人》——人
7.《金城遊記》——————景
8.《登山》———————事(景)
9.《未來的筆》——————物
(2)審寫作範圍
師:我們審題除了審文章的寫作對象外,還審寫作範圍。寫作範圍一般會作哪些限定呢?(空間、時間、人物、數量、內容、中心等)大家分組合作第二部分練習。
分析下列作文題,按要求把它們分類,把序號寫在橫線上。
1《家鄉的早晨》 2《好媽媽》 3《友誼》
4《春遊》 5《上學路上》 6《為自己喝彩》
7《校園新風》 8《國小生活二三事》 9《二十年後的我》
10《一件難忘的事》 11《我們一家》 12《幸福的一刻》
限定中心的題目有( )
限定時間的題目有( )
限定空間的題目有( )
限定人物的題目有( )
限定數量的題目有( )
限定內容的題目有( )
(3)審附加條件
請同學們看看下面兩道作文題,説説除了題目之外還附加了哪些要求?
1.題目:再見了,老師
提示:六年的國小生活中,有許多往事歷歷在目,有許多心裏的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事,圍繞一箇中心,向老師訴説你畢業前夕的心裏話。
2.題目:2050年的地球
要求:根據目前地球的現狀,從生態環境方面着手,發揮合理想像。
(四)半命題作文的審題命題
1.命前空後題
第一種半命題作文: *** ——命前空後。
《我喜歡 》想一想可以寫些什麼?
學生反饋,總結:(人)媽媽……(事)聽歌……(景)日出……(物)書……
師:可補充的內容這麼多,我們該如何選擇呢?(板書:最熟悉、最有意義、最適合寫作)
2.命後空前題和命兩端空中間題
師:瞭解了第一種半命題作文,相信第二、第三種對大家就已經不再是難題了。下面大家動筆完成第三部分練習。
第二種:
命後空前——***
《精神品質的同學》熱愛勞動、勤奮學習、不怕困難、愛動腦筋、貪玩……
第三種:
命兩端空中間——*** ***
《發生在地點的新鮮事》《一位 品質 的老師》《我和 人物 是好朋友》