《自己去吧》教案分析

教學目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個認讀字。

3、藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、瞭解課文內容，培養學生自強自立、勇於實踐的精神。

課前準備：

1、多媒體課件；2、錄音機；3、音樂磁帶

教學過程與設計説明：

教學過程

設計説明

第一課時

一、激情引趣，直接導入

1、詢問孩子們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？知道它們有什麼本領嗎？

2、生暢所欲言。

3、示課題。

二、揭題引疑

啟發質疑：如題目中的“自己”是誰？去哪裏？去幹什麼？為什麼要自己去等等

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字

1、教師在一段輕鬆活潑的音樂中進行範讀。

2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。

3、師指名讀課文（2--3名）。

4、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

5、教師指名識字、正音（2--3名）。

6、小組檢查識字、組長對全對的.學生進行獎勵，並説説不好認的字是怎樣記住的。

7、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或説句話。）

四、再讀課文，大概瞭解課文內容

1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

2、採用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

五、精讀體悟

在學生初步感知、感悟課文後，指導學生精讀體悟第一段內容。

1、多媒體出示句子，指導朗讀：“媽媽，我要吃果子。”--對媽媽的依賴、請求；“樹上多着呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表現媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；“這樣，小猴學會了爬樹。”--突出“學會”，體會小猴經過艱難的努力，終於學到本領的喜悦心情。

2、討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎麼想的？它又是怎麼學會摘果子的？它學會後會怎麼想等等問題，然後四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。

4、交流各小組聯想內容。

5、小組同學合作學習第二、三段，然後全班討論學習。

6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇於嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態度的薰陶和感染。

六、作業

1、通順、流利地朗讀課文，並把這個故事講給你認識的人聽。

2、製作好你喜歡的文中動物的頭飾，準備下節課表演課本劇。