國小語文《自己去吧》教學設計

　　一、教材分析：

《自己去吧》是國小語文S版第一冊的一篇童話故事，有普遍的現實意義，並且語言有童趣。課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛鍊，就能學到本領。

因而，在設計課件時注意創設情景，根據學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪”。潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創造者。

　　二、教學目標

1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字;會寫“自、己、子、去、果”5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　三、教學重、難點：

1、識字和練習朗讀

2、從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什麼要他們的孩子自己去學會生活的本領。

　　四、教學準備：課件，動物圖片

　　五、教學過程：

(一)、談話導入。

1、小朋友們，今天有三隻可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢?讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹!你們佩服它們嗎?(張貼動物圖片)

2、你們想知道它們是怎樣學到這些好本領的嗎?這節課我們就一同走進它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧(板書課題，生書空)，同時學生字“自、己、吧”。

設計意圖：創設情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發學生學習興趣。

(二)、初讀課文，識字讀詞。

1、藉助拼音試讀課文，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。

2、在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。

3、檢查、交流識字情況。(課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀;卡片出示詞語，開火車讀等)

4、指名讀課文。

設計意圖：讓學生充分地讀課文，在讀中整體感知，並採用多種形式學生自主學習生字、詞，把學習的主動權真正教給學生。

(三)、練習朗讀，學法指導。

1、看圖説話，創設情境。

課件出示小猴圖，創設：一天，小猴……這時小猴對媽媽説什麼呢?媽媽又是怎麼回答的?

讀第一小節：勾畫小猴和猴媽媽的話。

2、感悟理解：小猴想做什麼?(想吃果子)他是怎麼説的?可能怎麼想?你認為他應該用什麼樣的語氣和媽媽説話?(指名讀小猴的話)

媽媽怎麼説的?(讀媽媽的'話，指導朗讀的語氣)

3、小猴媽媽為什麼讓小猴自己爬樹?猴媽媽不怕小猴摔着了嗎?

4、小結：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。

5、分角色朗讀這一節。

設計意圖：由於故事情節比較簡單，所以通過多媒體形勢的讀來體會小猴與和猴媽媽的心情，並相機出示小猴爬樹的課件，讓學生如身臨其境，發揮豐富的想象。

(四)、自主學習，感悟課文。

師：哦，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領的，那小鴨、小鷹的本領是怎樣學會的呢?想知道嗎?有一個小朋友也很想知道，他這樣對我説：“老師，你能帶我們學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事嗎?”(課件出示這句話，讓學生和文中的小動物有同樣的感受)你們覺得老師會怎麼説(自己去吧)你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2、3小節，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。

1、指導學生自主學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事。

(師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎麼説的，媽媽是怎麼回答的，勾畫他們的對話，然後還可以找你的小夥伴把這個故事演一演。)

2、檢查交流，教師評價學生自學情況。

3、質疑：小朋友在學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事的時候還有什麼地方不明白嗎?

4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什麼當孩子們要做什麼的時候，媽媽總是説“自己去吧”呢?

現在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領的嗎?誰來誇誇他們?我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧!小朋友，你們以後也應該向誰學習啊!

設計意圖：在閲讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段，學生通過自己的體驗進入角色進入課文情境，同時運用自主探究合作的學習方式，讓學生主動學習獨立思考、達到學有所成。並在讀中產生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇於嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態度的薰陶與感染。

(五)、總結，拓展。

1、其他小動物也學會了一身的本領，他們學會了什麼呢?(完成填空練習)

2、説説你學會了哪些本領，是怎樣學會的?

3、學了這課，你想對你的爸爸、媽媽説點什麼?想對自己説點什麼?

4、兒歌結束全文。

設計意圖：讓學生説説自己成功的體會，讓學生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯繫起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。

板書設計：

自 己 去 吧

小猴 爬樹

小鴨 學 會了 遊 泳

小鷹 飛 翔