淺談城沙高中高中歷史會考複習體會

從20xx年至20xx年,我一直擔任城沙高中03屆、04屆和05屆學生的歷史教學,在全省高中歷史會考中,03屆一次性通過率為90%,04屆為95%,05屆為99.9%,及格率和優秀率一年一個台階,我本人帶的好班優秀率03屆為10.8%,04屆為20.4%,05屆為35%。三年三次刷新校記錄,成績比較突出。高中歷史會考複習時間短,內容多,如何在有限的時間內提高複習效率,使學生取得最佳成績?我想談幾點體會,與同行研討。期望能夠拋磚引玉,獲取更多的教益。

一、注重基礎

複習時所做的事很多。有一大堆複習資料等着我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧,是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在紮實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的着眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。因此,我引導學生理清基礎知識與發揮性題目的關係。在有限的複習時間內我們要做出明智的選擇,那就是基礎知識的積累與運用。要記住:基礎,還是基礎。做到手不離本,讀不離本,講不離本,練不離本。特別強調學生對有關基礎知識的記憶。在課堂上我經常利用十分鐘的時間進行基礎知識的問答,從而達到鞏固知識。

二、注重學習方法的指導

授人以魚,不如授人以漁。實踐證明:交給學生正確有效的學習方法比任何其他複習方法都要實用得多,它可以大面積提高學生的會考成績。因此,我在指導複習時,非常重視對學生的方法指導。

(一)指導學生端正複習態度,進行紮實準備。

在複習迎考階段,能否端正態度和紮實準備是會考成敗的關健。平時學得努力、紮實的同學,取得好成績是不成問題的。但也應該給這些同學打“預防針”,如果不認真投入複習,沾沾自喜,企圖“吃老本”,恐怕也難免會“大意失荊州”,悔之莫及。而針對基礎不太牢固,學習困難較大的同學,則要防止其在複習時喪失信心,“不戰自敗”。對這部分同學更應該在精神上、心理上鼓勵他們。既要向他們強調會考的意義和重要性,也要鼓勵他們認真對待,奮力拼搏,有計劃地完成課文複習,以取得較理想的成績。

(二)指導學生正確使用“考綱”,掌握“考綱”。

在會考複習中,要有的放矢,針對性要明確,那麼首先必須搞清楚要複習哪些內容,每個內容的複習要達到什麼要求,才能考出理想的成績。關於考什麼內容,《浙江省普通高中畢業會考歷史科考試標準》已作了非常明確的説明。《考試標準》指出了考試的範圍、方式、內容以及目標和要求,並對不同的內容提出了不同的要求,分別有識記、理解、應用三種不同的層次。可以説,把《考試標準》列出的知識要點,記得越多,會考中小題的失分就會越少《考試標準》是考試命題的依據,也是複習的依據。因此,必須指導學生去熟悉《考試標準》,明確複習要求。幾年來,我以《考試標準》為綱,制定了符合自己學生實際的`複習計劃。對於要求較高的內容,要他們花較多的精力,達到較高的程度;而對於要求較低的內容,則只需花較少的精力,適可而止。這樣才能對症下藥,達到事半功倍的效果。同時要求學生制定個人複習計劃。

三、“複習五步曲”

從某種意義上説,複習課比上常規課來得重要。根據教育心理學原理,知識的遺忘是正常現象,只有通過複習知識才能達到掌握知識,所以一定要安排好複習時間,才能全面地掌握應考知識。因此,我在每學期教學計劃中,對某些章節課時進行大膽的壓縮,以爭取複習時間。

根據自己的複習經驗,把自己的複習過程歸納為“複習五步曲”。

(一)、地毯式掃蕩。先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏。

(二)、融會貫通。找到知識之間的聯繫。把一章章、一節節的知識之間的聯繫找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。

(三)、知識的運用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。

(四)、撿“渣子”。即查漏補缺。通過複習的反覆,一方面強化知識,強化記憶,一方面尋找差錯,彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

(五)、“翻餅烙餅”。複習猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,不反覆強化也難以記牢。因此,複習總得兩三遍才能完成。

“該記的只好記住,可是,能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔,能夠偷懶的地方犯不着去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點,在記憶和理解之間,可把知識分為四種類型:只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。

四、着重考試方法指導

(一)“基礎題,全做對;一般題,一分不浪費;盡力衝擊較難題,即使做錯不後悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易,一般可分為基礎題,一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的

(二)“容易題不丟分,難題不得零分”。保住應該保住的,往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分,就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照,要頑強拼搏到最後一分和最後一分鐘。

(三)“繞過攔路虎,再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題,費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的,在有限的時間裏要多拿分也要講策略。

(四)“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋,但對我們考試也不無借鑑意義,特別是對那些學習比較好成績比較好的學生,要取得出色的成績,創造高分,減少失誤是為至要。

五、我校祕笈——多管齊下

兩年來,我校歷史,地理、生物會考都取得輝煌成績（及格率都在90%以上），究其原因：會考重視——多管齊下。考前總複習階段，對於考試的關注，有校領導、班主任、科任教師、家長（這些因素是外因，營造考試氛圍），我們學校形成了一個規定：高一會考前1個星期除會考科目外所有功課停課用來複習會考科目。同時我們針對那些會考“危險人物”（平時考試多不及格的學生）在會考來臨前一個月舉行臨時輔導（每班選5至10名學生）並對這些學生實行會考幫導制（其他科目老師負責與學生的思想溝通，闡述會考的重要）在多方的重視下，學生（內因）會把注意力轉移到學業考上來，能自覺地完成練習，甚至有的學生能夠背練習。學生只要自覺地學習，成績自然會好的。

六、提倡賞識教育

誇大學生身上的任何一個閃光點：只要學生中出現有可取的地方我就加以無限的擴大。

同時用愛去感動學生，讓學生用成績回報你的愛。師生關係是學生能否認真學習你所教的科目的重要因素，有道是“親其師，則信其道”。教師要想辦法讓學生喜歡自己，學生只有先喜歡了老師，才會喜歡他教的學科，要想使學生喜歡自己，必需要無私的把愛傾注給學生，高中的學生已經長大了，是懂感情的，只要你有足夠的愛心給他，他懂得如何回報教師。

當然我們教師的任務是上好每一堂課讓學生喜歡你的課，同時落實課改理念，教會學生學習，教會如何獲取、處理信息。（如對學生“終身發展有益”的歷史，對今後學習、工作有用的知識、技能等）。尤其是我們面臨新課改和新課標，我們任重而道遠，我將以最大的努力為温州歷史教學質量的提高作出應有的貢獻。由於本人教學經驗有限，不周到之處歡迎各位同仁指教。

謝謝大家。