高中歷史學習方法談

高中歷史學習方法談

　高中歷史學習方法談

1、養成濃厚的學習的興趣：張載説過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。”楊振寧亦説過：“成功的真正祕訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”

2、培養學習的主動性，真正理解和把握學習規律：什麼是學習的主動性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養學習的主動性呢？一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要採取積極的學習態度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對於疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

3、“温故知新”與“温新知故”相結合。“温故知新”反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及裏，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應引進先知，觸類旁通；有的知識應該聯繫實際，具體領悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“温故知新”走向“温新知故”，從後者中找方法和規律，與“温故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。“温新知故”就是不拘於舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網絡系統，顯現知識間固有的邏輯關係，從而成為轉化能力，提高素質。

4、學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶着心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

5、上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的瞭解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閲讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產階級革命和法國大革命等。

7、牢記歷史教學的目標是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史複習時的指導方針，應側重從這幾個方面提高自己的能力。

應試性的歷史複習，應注意把握模式與事例的結合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結構，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。

在複習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前後一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前後的關聯性、條理性和系統性。我總結的歷史發散性思維和收縮性思維的並用，思路要開放，要全面，但觀點要統一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然後再根據觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

8、歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關係，弄清每件史實前因後果，在今後歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。

　你知道微軟拼音應用技巧嗎

1.選擇微軟拼音輸入法2003體驗版配置輸入法選項，選擇微軟拼音新體驗選項，可以嘗試微軟拼音輸入法的新風格，該風格和流行的紫光拼音非常類似。

2.微軟拼音輸入法的最大特點是整句輸入，然後輸入法根據前後進行調整，所以在輸入語句時，發現有錯別字，不用忙於修正，而應該在整句輸入完成之後一起修改。如果有多個錯誤，還應該在句子的句首開始修改。

3.如果整個句子無需修改，在句尾輸入一個標點符號，在輸入下一個句子的第一個拼音代碼時，前一個句子自動被確認。

4.提高輸入效率

A.輸入的語句越長，語句轉換的速度越慢。

B.不完整輸入可以減少擊鍵的次數，以提高輸入效率，但另一方面，不完整輸入拼音代碼過多時，語句轉換的速度會減慢。

C.在使用南方模糊音特性時，因為候選詞數量增多，選詞的操作會增加，因此輸入的效率會低一些。

D.用户在使用微軟拼音輸入法時，應該根據自己計算機的性能、自己的語言習慣等決定用哪些特性組合，增加適合自己的詞庫，能夠有效提高輸入的效率。

5.在有些時候，需要輸入全角符號，無需通過鼠標操作，只需要按着SHIFT鍵後按空格鍵即可完成轉換。

6.需要轉化英文符號或英文標點符號輸入方式的時候，按下SHIFT鍵即可。

培養學習興趣 改進學習方法

我剛入高一新生的時候，曾聽過獲國際物理奧林匹克銀獎的燕京同學的介紹。我就想過，我是否能在三年以後像他那樣站在台上對大家講點什麼呢，但那時這只是在我頭腦中很快閃過的一個念頭而已。後來這已成了現實。

我想談談我在學習方面的幾點體會。

第一，儘可能多得獲取知識，培養多方面的學習興趣。在學好課內知識的前提下，加強課外知識的學習。

我的作法是：根據自己的精力和能力，多參加奧校學習。課外學習對於每位同學來説都很重要，尤其對參加競賽的同學更是如此。四中的同學大部分都不會滿足於在課堂中所學到的知識，而要根據自己的需要尋求更多的發展。對想參加競賽的同學來説，上奧校學習似乎是公認的很有收益的活動。我從國小五年級開始上數學奧校，從那時起到高一每一學期我一直堅持上數學奧校。除了奧校外，我還去過數學、物理、化學的興趣小組，以及若干競賽輔導班。總之不管是市辦的、區辦的還是校辦的，只要我能考上，時間又沒有衝突，我都儘量去聽。但是所有的奧校班似乎都又有一個缺點就是課堂秩序不太好，經常是同學的討論聲高過教師的講課聲。有些人過份的自信，經常不管別人自由地發表觀點，但我總認為只有尊重老師，認認真真地聽課才會有比較大的收穫。我高二時開始選化學為主攻方向，雖然放棄了數學、物理奧校的學習，但仍然花不少時間搞數學、物理，甚至到集訓隊後，還偶爾為一個數學或物理問題耗費一個晚上的時間，知識之間是普遍聯繫的，雖然有時這種聯繫埋藏得很深。往往我在學這一科的問題時，那一科的某些東西會突然啟發我。知識就是這樣，學得越多就越發現自己所知太少，就越激勵自己去更努力地學習。

第二，自學的重要性和自學能力的培養。

自學、超前學是為了增強實力。我認為自學的內容完全是根據自己的情況決定的，提高自學能力才能更有效地提高自己的水平。補中時我除了上奧校外，自己看的書並不多。記得那是會考前最緊張的複習階段，一天下午我被一些需要背下來的東西折騰得頭暈腦脹，於是放下書在屋裏踱着方步。我漫不經心地在父母的書架前欣賞起那些書名來。那些書中有許多都是已經發黃的老書，我不知道它們是什麼時候擺在那裏的，也不知它們要擺多久。我從來沒想過要看它們，但那天也許我實在想找一點背書之外的事幹幹，就抽出了一本比較薄的《高等數學講義》，看了一會兒，我就開始為以前沒有翻翻這些書而後悔。我不記得我是何時站累了坐下的，總之媽媽叫我吃晚飯的時候，我正坐在地下抱着那本書讀。我非常興奮，那是我第一次體會到數學是如此的美妙。同時我也發現自己已經具有一定的能力，學比較高深的知識了。會考以後，我以空前的熱情開始自學。整個高中我幹得比較多的一件事就是自學了一些大學的課程。自學時需要注意一些是，首先是對自學內容的選擇。自學應該從易到難，循序漸進地進行。要從自己的實際出發，不要開始就找一些花許多時間也弄不懂的東西去學。其次就是自學的進度問題。我最開始自學時看書很快，有時一下午就能翻一本。後來馬上發現看得快忘得也快，於是我就放慢了節奏。自學中常常是不由自主地想把書一氣看到底。為克服這個毛病，我的一個同學有一個不是太合適的方法，就是規定每天最多隻能看十頁書，重在消化。自學的一個重要環節是要做題，像高等數學、普通物理這樣的課程光靠看書是不會真正學到手的，考慮到我們現在的情況，不可能做大量的題，不過只做一兩道題也是遠遠不夠的。時刻要記住，自學就要使自己的實力切實地增長，絕不是為了誇誇其談，可以在別人面前説：“這個我學過”。千萬不要不懂裝懂，否則會毫無效果。

第三，我談談關於自學課外知識與學好課內知識的關係的問題。

課內的學習基礎，始終是最重要的。學習課外知識，不要盲目地追求那些高得摸不着的東西。不管課內還是課外學習都必須有嚴謹的學風和紮實的基本功。四中的學生一般都很聰明，很多人在開學拿到課本後就自學了一遍，尤其是數學、物理更是如此。即使不自學，課前也預習。總之上課前大部分同學都已經知道講課的內容了。於是有些同學就不太注意聽課，總是幹一些自己的事，或老想着在老師講以前自己先講給旁邊的人聽，在A班這種情況更明顯，只要有少數幾個人如此，就會很大地影響課堂的氣氛。使同學覺得似乎自己學要比老師教好。我一直不同意這個觀點，我總覺得自學後我只能説：“我明白了”。不能説會運用，更沒有達到融會貫通的程度。而從明白到真正的掌握，就必須要靠聽課。老師都講過多年的課了，對知識的理解顯然比我自學的要深刻的多，我深深體會到聽課前後對問題的領悟程度顯然有很大差別。課內的學習永遠是必須的，也是最重要的。我一般總是力求認認真真地聽課，仔仔細細地複習，規規整整地寫作業，然後再把課外學到的知識與課內的聯繫起來，使對知識的理解達到一個更高的水平。有的同學在學習了一些大學課程之後，就總認為老師講的太容易，不再認真聽課。自以為一聽就會，而做起題來不是一做就錯，就是難題找不到思路。這就是所謂的“眼高手低”，我認為在同學中這是一種普遍的現象。它就是上課不認真聽課，不求甚解，課內知識並沒有真正學好，基礎不紮實的表現和直接後果。

第四，多與同學進行討論。

與同學討論問題能起到互相促進，彌補不足，進一步激發學習興趣的作用。國中的時候我幾乎是個單幹户，什麼東西都放在心裏不與別人説。高中一開學我就發現許多國中時在競賽中認識的朋友都到四中來了，真可謂強手如林。有些人在國中時總是考第一，高中以後得不到第一，心情就不好。我開始時也有些擔心，怕落在別人的後面。但這種想法很快就沒有了，因為我想：不論我的相對位置如何變化，這麼多學習好的同學形成了四中特有的學習氛圍，適應這個環境，好好利用這個機會，一定會促使我學到比原來多得多的東西，那我還擔心什麼呢?我很快就找到幾個與我有共同愛好的同學。我們經常討論一些有趣的問題，並建立起了一種極好的互助關係。我覺得自己學到知識是一種快樂，把自己學到的知識告訴別人，使別人快樂更是一種快樂。當然不僅僅是快樂，還有許多好處。有時自己學的時候似乎懂了，但給別人講的時候又會發現有些問題並沒有真正明白。有時，自己講的這個問題，會突然使別人想到另一個與其有關的問題，而自己卻從來也沒有想過。兩人一起互助地不比起一個自己學，思路更開闊，而且不會感到累。

第五，參加學習，考試，競賽必須要有較好的心理素質。

得獎以後我就一直在想，我到底是在什麼地方超過別人的。我總認為我並不比別人聰明多少，反應也不太快，記憶力也不是最好，題並不像某些人做得那樣多，但是我覺得自己比較強的方面就是心理素質比較好。記得國小的時候我考試時經常出點小錯。六年級複習時我下決心每次測驗做完題後，都要一遍遍地檢查，一直到交卷，最後我得了一串滿分。從那以後，我考試或競賽時做完題後，就不太喜歡搖頭擺尾，而是隻要有可能的話，再換一種方法，把題做一遍，把該拿到手的分一定要拿到手。從國中到高中我都很熱衷於參加競賽，幾乎把能參加的數理化競賽都參加了。我現在還保留了大部分准考證，放到一起也是很厚的一疊了。就是在這一次又一次的競賽中，我不斷地鍛鍊心理素質，使我的信心越來越強，心理素質也越來越穩定，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競賽。考試或競賽是檢查自己某一方面知識是否學到手的重要環節這是一種證實自己所具有的實力的過程。比起競賽結果來，我更喜歡競賽的過程，在那樣的氣氛下，把自己所學的東西運用並表達出來，我心裏感到很高興。當然也要重視分數，但不能在考試之前去想考試的結果。事情往往就是這樣：越想得好分，心裏就越緊張，就越考不好;而不太在乎分數，好結果反而自己跑過來。從我參加的歷次考試和競賽的經驗看，在賽場上，在知識水平、實力相近的情況下，心理素質的好壞對成績的好壞往往起着決定性的作用，可以説在關鍵的時刻，誰的心理素質好誰就能取得最後的勝利。

我能有好的成績，首先應該感謝國家給我提供的極好的條件，使我能在競賽的廣闊天地裏遨遊。我還感謝我的父母，他們時時給予我鼓勵。更感謝老師和同學給了我許多的關心，教導和幫助，尤其在我困難的時候，給了我極大的支持。我所得到的這些榮譽應該屬於領導、老師和同學，總之，屬於北京四中。

更多，盡在：

　　學習刻苦一定考得好嗎

A 同學每天上課之前都非常認真地預習，課上也專心致志地聽講，回家寫完作業後馬上又投入到新課的預習之中。但是每次考前複習的時候，她都覺得許多知識好像還很生疏，甚至有些已記不清是什麼時候學的了……

B 同學頭腦靈活、思維敏捷，平時的單元測驗成績一直很優秀。可一到“大考”的時候，跨章節跨系統的能力型綜合試題總是做不對。但分析試卷之後，他又恍然大悟：“噢！原來這兒和那兒是有關係的……”

A同學和B同學的問題在中學生中是比較普遍的。這是一種很重要的學習能力的欠缺即不會“回顧總結”。它直接影響到學習效果的好壞。

回顧是有意識的回憶和再現，這是一種有效的記憶方法。如果對於識記過的知識，不定時回顧，那麼一段時間過去之後，就會發生像A同學那樣的情況即不能回憶起來或回憶有錯誤，這就是遺忘。

相對於A同學而言，B同學或許做到了回顧。但由於他還僅僅停留在這個階段上，而沒有及時地把知識條理化、結構化、系統化，更沒有從總結之中培養自己分析問題、解決問題的能力，所以對綜合性的考查就有些“吃不消”了。

學習貴在“回顧總結”即“回顧”為本，重在“總結”。

經常回顧學過的內容是掌握好各個學科基礎知識的關鍵，是進一步提高的必由之路。所以在學習的過程中一定要合理地進行復習即科學的週期性的複習，只有這樣才能把知識掌握牢固，而不是那種似有若無的感覺。

在此基礎上，更重要的是培養自己總結、歸納所學知識的能力。系統自主的總結是使學習發生質的飛躍的橋樑，它可以使學生的知識體系更加完整，知識線索更加清晰，更有助於學生從整體上“高瞻遠矚”地把握知識。同時，在總結的過程中，學生可以自覺地發現知識間的內在聯繫，這對學生學習靈活性和綜合運用能力的提高都是大有裨益的。

總之，我們要勤於回顧，善於總結。

語文學習方法

下面是應屆畢業生求職網推薦的學習方法供您參考：

1、制定計劃

制定與自己的實際情況相契合的學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率，語文成績提高便指日可待。

2、主動預習

—般的預習要達到以下兩個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解：

二是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時注意聽講或提出。

3、做好上課準備

(1)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的`學習情緒;三要有積極的思維定向。

(2)做好身體上的準備，保證有飽滿的精神投入到課堂學習中去。

4、專心上課

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

(1)抓住老師的思路，

(2)抓住關鍵內容，

(3)積極思維，學思結合。

(4)珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。

(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進一步掌握和鞏固打好基石。

5、及時複習

複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：

(1)系統整理，

(2)獨立作業，

(3)分析錯誤，

(4)系統小結，

(5)內化吸收。

6、課外學習

(1)選擇優秀的教育機構，要儘可能與課堂學習內容相結合。

(2)要爭取得到名師的指導，提高課外學習的效果。

　五個五北大保送生談學習方法(下)

4 張晨楓：學習方法要選擇適合自己的

張晨楓説他是個對自己要求很嚴格的人，平常會不斷反省，讓自己更加完善。這段時間，張晨楓主要就是讀書。“文學類的多，有很多都是自己以前想讀的，但沒時間。”他説這也是對自己的一種充實。

勤於總結是重要方法

“對於學習方法，我向來選擇適合自己的。”張晨楓説，那些是需要自己摸索嘗試並最終尋得的。

張晨楓贊成與人交流，特別是與自己相差無幾的同學的交流及為他人伸出援助之手，“那樣可以讓自己博採眾長，得到很好的提升。”在張晨楓看來，為同學答疑其實是個很好的提升自己的機會，在為他人答疑時，可以有很多的機會發現自己的遺漏，同時也可以鍛鍊自己思維的嚴密性。

張晨楓不贊成題海戰術，但認為一定量的積累必不可少。“練習的目的是為了尋找問題和培養感覺。”張晨楓認為，可在對自己有準確定位後安排時間專門進行薄弱方面的練習，讓習題物盡其用。

勤於總結，無論在哪一學科中都是重要的方法。張晨楓説他的總結是對內在規律的提煉和把握，只有真正領悟才是總結完成之時。

“學習時我們都會定目標，這個目標只要適合自己就好，定目標是為服務自己，而不是為背上負擔。”張晨楓説，有了合適的目標，在學習中保持好自己的節奏，才能讓能力更好地發揮。

5閆興亞：正確的學習方法助夢起飛

在去年10月份舉行的全國中學生物理競賽中獲得全國銀牌後，閆興亞便被北京大學地球與空間科學學院提前錄取了。接下來的日子，閆興亞學起了高數和英語，還準備考駕照，去聽聽大學課程 學習方法。“這段時間肯定不能閒着，壓力會越來越大的。”閆興亞制定了詳細計劃，説決不能浪費這段寶貴的時間。

有想法是好事

在同學的眼裏，閆興亞是個很有潛力的人，還是個做事比較專注的人，有人這樣評介他，“玩兒的時候真玩，學的時候注意力集中得讓人覺得可怕”。

而閆興亞對自己的評價是聰明但不是很刻苦，思維性比較強，比較開放，無論在學習還是生活上都比較有想法。

“有想法是好事，它讓我的思維更活躍。”閆興亞舉了個小例子，説他做題不會太受侷限，拿起一道題來可能想得比別人多一點，思路也就會很開闊。

同學宋澤昊認為，閆興亞絕對算得上是有頭腦的那一類，成功保送北大後，他利用自己在物理學科上的優勢，辦了個輔導班，給需要提高物理成績的高三學生做輔導。閆興亞則説，輔導班他只辦了兩三次，現在他偶爾會回班裏，幫同學輔導。

“現在自己最重的任務還是充電，走競賽的，畢竟只是一科強，而走大學聯考的，是各科都強。”閆興亞覺得自己其他科應儘量趕一趕，特別是語文。

利用好課堂時間至關重要

閆興亞説學習上的高效率得益於正確的學習方法，正確的學習方法和不懈的努力是最終助他滿載夢想起飛的“金翅膀”。

閆興亞認為，在學習中，老師上課講的內容很重要，利用好課堂時間是提高成績的關鍵。“老師不能對所有的學生做統一的要求，這就需要自己制定合理的學習計劃，這樣一來在學習上既有了方向，又可以激發學習的動力。”閆興亞説，在有了詳細的計劃之後，還要學會有效率地學習，昏昏沉沉學一天，不如精精神神學一會兒。

在學習中有些同學常常出現以前做過的題再次遇到還是不會做的情況，解決此類問題閆興亞有訣竅，“經常對以前看過的書、做過的題進行復習，一本書往往要看上兩遍三遍，最後達到一看到題目就有思路的程度”。

“在學習中交流經驗也非常重要。老師説過，如果大家都不交流，自己學自己的，你的水平再高也高不到哪去。如果大家有不會的題就拿出來討論，時間長了大家的水平都能有所提高。”閆興亞説，經常和同學進行學習經驗交流也是幫助他成功的好方法。

國中班級優等生怎學的學習策略參考

國中班級優等生怎麼學習的。中學生怎麼才能用最優的策略把學習搞好呢?

策略一是：按教學規律學習!

依據是：學校教學是很有規律性的事情，這個規律性性就是以作息時間為次序，一天又一天地過日子。(學生學習最大的不幸是：這個作息時間表沒給學生留下多少自主支配的時間。)

因此：學生要想學起來不吃力，就要按以下步驟進行你的學習：

第一，一定要對課上學習的教材進行預習性的閲讀。(這是最關鍵性的一步，是所有環節中最重要的一個環節，但往往不被大部分學生重視!這一環節，直接影響到聽課的效果)

在這個環節中，你主要解決兩個問題：1、弄清楚你看的那段內容是什麼意思。2、對看不懂的地方要進行反覆研究，思考，想辦法弄懂，實在弄不懂，就把它轉化成一個問題，準備在課上等老師幫你解決。

第二，一定要認真聽課。特別是預習中不懂的那部分，注意聽好了。預習中已經會了的，你只管表現自己，在課堂上爭發言，等着感受那份回答出問題的快樂，興奮，得意，滿足。(這有助於使你在課上保持興奮，能激活你的思維)

第三，課上沒聽懂的。要及時找老師詢問，力求儘快解決。等老師走後，再仔細把教材內容看一遍，看看有沒有不會的地方。如果是理科，一定要把那個公式，定義，定理，定律是什麼意思搞清楚，是誰搞出來的?是怎麼搞出來的?是為了解決什麼問題搞出來的?另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨立解一遍，做到自己真正能夠獨立解出來，你就算記住了。

第四，一定要把課後的習題做出來。如果你真能做出來了，就可以給自己慶祝了。因為，這意味着你已經學會了!是真的學會了!

第五，如果你想掌握的更好一點兒，再適當做幾道習題，就可以了。

策略二是：非常規學習。

1、開學前後那一個月：自己借到或領到新書，馬上從前到後通讀一遍。把不會的地方記下來，或者標在書上。

2、文科：把課後習題全做一遍。遇到不會做的時候，重新把那一課的內容仔細讀一遍。尋求解決。實在解決不了的，就標出在書上，放下。等老師講到時解決。理科：則，先理解公式，定義，定理，定律是什麼意思搞清楚，是誰搞出來的?是怎麼搞出來的?是為了解決什麼問題搞出來的?另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨立解一遍，做到自己真正能夠獨立解出來，你就算記住了。

3、如果，你在開學前那個假期這樣做了。或者，是開學後一個月把上面的事情做了。你在平時課上的學習就會變得異常輕鬆。