鼻韻母un、ün的教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的鼻韻母un、ün的教案，歡迎大家分享。
鼻韻母un、ün的教案 篇1
一、 學習目標：
1、 學會鼻韻母un、ün，能認清形，讀準音，會讀四聲。並能正確書寫。
2、 學會整體認讀音節yun，會讀四聲。
3、 練習拼音，鞏固ü上兩點省略規則。
二、教學重點、難點：
重點：學會鼻韻母un、ün及整體認讀音節yun.
難點：掌握un、ün的發音方法及它們的四聲。
三、 教學過程：
（一）、複習檢查：
1、 抽讀拼音卡片：
出示： an en in yin yan wan
wen bin pin min juan
quan xuan
指名讀――――――齊讀
(指出整體認讀音節及三拼音節)
2、 指名寫.
3、 複習韻母的發音方法：
問：an. 是什麼韻母?發音有什麼特點?
指名説–––––––評議
(三個韻母都是鼻韻母，發音時要讓氣流從鼻孔出來，這三鼻韻母，我們稱三為前鼻韻母，今天我們還要繼續學習新的鼻韻母。)
（二）、 新授。
教學un、ün
1、 教un.
出示投影片：
問：國上畫的什麼?
指導讀音
師：我們借温的音學習un.
範讀––––仿讀––––指名讀–––––齊讀
學習四聲。
板書： ūn ún ?n ùn
自由練讀––––指名讀–––––範讀––––––齊讀
2、 教ün
出示投影片：
問：圖上畫的什麼?怎樣讀ün?
指名説――――――評議
師：對，這幅圖是白雲，我們把雲字第二聲變一聲就是ün的音。
學習ün的四聲：
出示ǖn ǘn ǚn ǜn
範讀–––––指名讀––––––分組比賽––––––齊讀
注：un、ün也是前鼻韻母，讀un時，先發u，然後把舌尖往前伸，頂住上牙牀發前鼻音，–––––n，快速連讀出un的音，讀ün的音。
3、 學習整體認讀音節。
出示：yun
問：為什麼ü上的兩點沒有了?
指導讀音：
範讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
(結合ün讀準yun的音)
指導讀音：
板書： yūn yún yǔn yùn
指名讀–––––分組讀––––––齊讀
4、 拼音練習：
出示gk h與un相拼;
板書：g––––––un–––––––gun
k––––––un–––––––kun
h––––––un–––––––hun
範讀––––指名讀(可練習直呼)––––––齊讀
出示：j q c 與ün相拼。
板書：j–––––––ün––––jun
q–––––––ün––––qun
x–––––––ün––––xun
A:先出示j，指名讀，再出示ün，指名讀這時j和ün相拼
問：j遇到ü怎樣，(要去掉ü的兩點)這是出示音節yun,然後拼讀。
指名讀–––範讀–––齊讀
B;再出示:qun
問:這個音節中,聲母是什麼,韻母是什麼?韻母為什麼是ün而不是un?這個音節應該怎樣拼讀?
指名讀––––範讀–––––齊讀
C:再出示xun.
(方法同上)
指名讀–––––範讀––––齊讀
5 看圖拼讀音節:
A: (1)出示:jun z? lán
試拼音節(特別注意jun的韻母是ün不是un)
(2)看圖對照音節是否讀得正確.
(3)指名讀––––評議––––範讀––––齊讀
B:出示:wō s?n.
(1)試讀音節(不要把s?n拼讀成sh?n)
(2)看圖對照。
(3)指名讀––––評議––––範讀––––齊讀
6、 拼讀輕聲音節：
出示：dun tun
zun lun chun
(1)自學：要求讀熟，計準確。
(2)兩人對讀。
(3)檢查自學效果。
(4)指名讀––––各讀
7、 教學 yà yùn cūn
(1)出示打亂順序的yà yùn cūn.指名學生單個拼讀。
(2)按順序排好，再連起來讀一讀，看一看是什麼?
板書： yā yùn cūn.
問：這是什麼?(亞運村)同時板書漢字。
1、 指導書寫：
(1) un：分別佔中格。
(2) ün：ü佔中上格，n佔中格。
(3) yun：y佔中下格，un佔中格。
注意：un、ün、yun書寫時要靠攏，不要分家。
9、 作業。(1)熟讀課文。(2)完成語訓上的練習。
板書：
19 un ün
yun
g––––un–––––gun j–––––ün–––––jun
k––––un–––––kun q–––––ün–––––qun
h–––––un––––hun x––––ün–––––––xun
yà yùn cūn
亞 運 村
鼻韻母un、ün的教案 篇2
【教學目標】
1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會讀拼音詞。
【教學重點】
掌握an en in的發音。
【教學準備】
課文投影、拼音卡片
【教學過程】
第二課時
一、複習檢查
1、做找朋友的遊戲。
2、指名説説in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀：
（1）出示書上的拼音。
（2）指名説説哪些是三拼音節。先説聲母、介音、韻母各是什麼，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語：
（1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名説説圖意。
出示拼音詞，指名説説聲母、韻母各是什麼，自由練習拼讀。
指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫的什麼？
出示拼音句。
引導自由練讀。
哪些是三拼音節？練習拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的遊戲。
3、讀一讀，説一説，寫一寫。
四、作業
抄寫音節shan yin wen。
鼻韻母un、ün的教案 篇3
【教學目標】
１、複習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
２、能按一定順序觀察圖並説出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”８個字。
３、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學重點】
複習漢語拼音，認識８個漢字。
【教學難點】
能按順序觀察圖、説圖意。
【教學方法】
遊戲法、演示法、小組合作法。
【教學準備】
投影、掛圖、課件。
【教學過程】
一、複習舊知
１、出示複韻母卡片 an、en、in、un、ün。
２、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
二、導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的遊戲。
１、看圖學音節詞：
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上台抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
⑴ 做遊戲“傳花環”。
⑵ 師出示音節詞卡片。
⑶ 出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：
大家讀一讀，用一兩個詞説話。學生上台抽卡片貼圖。
（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放鬆一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
２、看圖按順序説圖意，學句子，識字：
⑴ 逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰願意當個小導遊，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生説：遠處、近處、左邊、右邊各有什麼？
（訓練學生觀察圖説話的能力。）
用“鬱鬱葱葱”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）
① 先給小夥伴介紹。
② 上台指圖説一説。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
⑶ 想當導遊的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小夥伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小夥伴説一説。然後讓想説的學生上台看圖説説。
（讓學生主動學習，鍛鍊學生的説話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪裏遊玩呢？
３、學習兒歌識字：
⑴ 出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
⑵ 出示課件演示爬山的過程並範讀（配樂）：
（把抽象內容具體可感地展示給學生。）
⑶ 教師指要求認識的漢字：
指名説並組詞説話，學生做動作有表情地讀兒歌。
⑷ 師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
三、鞏固新知
１、出示大蘋果卡片：
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學生在玩中學，學中玩。）
２、小結：
同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今後能夠表現得更出色。
【課後小記】
這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕鬆愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
鼻韻母un、ün的'教案 篇4
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün3個複韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。
教學重點：
1．學會3個複韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學難點：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什麼？
（2）學生藉助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然後舌尖上抬，頂住上牙牀前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師範讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試着讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什麼呀？
2．自己試着讀讀。
3．為了區別於ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什麼？
2．借“雲”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發音時，擺好ü的口形，然後發n音，就是ün的音。教師範讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別於un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎麼辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶着ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶着大y頭飾的阿姨走過來説：“小朋友怎麼啦！為什麼哭呀！”，小朋友哭着説：“我找不到媽媽了，”這時阿姨説：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學生自己試着拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講並不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業，進行評改。
附：板書設計
鼻韻母un、ün的教案 篇5
教學目標：
學會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準音，認清形、正確書寫。熟讀兒歌。
重點難點：
前鼻韻母的發音方法，記住ｙｉｎ、ｙｕｎ。
教學過程：
一、複習導入。
認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。
二、教學新課。
多媒體情境導入：一個小男孩頂着熱辣椒的太陽在沙漠中行走。
1、教學ｉｎ、ｕｎ、üｎ。
（1）一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什麼？（腳印）出示ｉｎ。
（2）啟發學生學習ａｎ、ｅｎ的方法，試着發ｉｎ的音。
自由練習讀。同桌互聽，指名讀。
（3）小男孩為什麼會出那麼多汗？（温度高）
出示ｕｎ。
（4）引導學生用上述方法試着發ｕｎ的音
自由練讀，同桌互聽，指名讀。
（5）天上飄着什麼？（白雲）。出示ｕｎ，方法同上。
（6）練習讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。
2、教學法整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。
指名讀，分組讀，齊讀。
5、學兒歌。
（2）用筆圈出學過的字和音節，然後讀一讀。
（3）聽錄音範讀。
（4）結合看圖讀，理解兒歌。
教學目標：
1、練習拼讀音節。
2、培養學生良好的學習習慣。
重點難點：
1、學會拼音。
2、拼讀三拼音節，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節。
教學過程：
一、複習檢查。
認讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
二、新讀課教學。
1、ｉｎ與聲母相拼。
ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ
ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ
ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。
2、ｕｎ與聲母相拼。
ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
ｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ
3、ü與聲母相拼。
ｊ——üｎ——ｊｕｎ
ｑ——üｎ——ｑｕｎ
ｘ——üｎ——ｘｕｎ
提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、後面音節的ü的兩點哪兒去了？
三、鞏固練習。
1、4人組互讀。
2、分小組讀。
3、開火車讀。
4、指名讀。
