七年級語文社戲教案大綱
《社戲》以自己少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫了“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。下面yjbys為大家分享最新《社戲》教案範文，歡迎閲讀!
〔教學目標 〕
1、 理清小説的故事情節和結構。整體把握故事情節。
2、 學習理解小説中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達方法。
3、 深入探究文中的深刻的思想內涵和語言特色。
〔教學設想〕
1. 第一課時理清結構把握情節;研討課文中的景美、情美、故事美。第二課時深入探究文中的疑難點和語言特色。第三課時作業 研討。
2. 教學過程 中，突出學生的主動學習精神的培養和探究習慣的養成。故每節課都應該注意給學生自主學習的時間。
3.因本課考試內容較多，所以第三課時的研討應注意結合各類練習題中的難點進行指導。
〔課時安排〕 三課時
第一課時
〔課時要點〕
1.引入課文、閲讀課文、掃清文字障礙。
2.理清小説的故事情節和結構。整體把握故事情節。
3、研討課文中的景美、情美、故事美。並舉例説明。
〔教學過程 〕
一、導入 ：
童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在牀頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋裏遨遊/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的鬥士，回憶起童年往事，筆調也是温馨的，這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來，還可以從今天我們要學習的課文魯迅的小説──《社戲》中看出來。
二、作者簡況：(有關魯迅的常識複習由學生回答完成。)
三、聽課文錄音或學生分讀課文。
四、掃清文字障礙。
為“讀一讀，寫一寫”中的字注音，為學生不易掌握的字注音(根據實際情況作處理)
dàn憚 duó踱 zhào棹 guī歸 xǐng省
háng行 bèi輩 cuān攛 duō掇 fú鳧
cuō撮 jiù桕 jí楫 wàng旺 xiàng相
五、研討課文結構，把握課文主要內容情節。
讓學生討論課文的段落結構並歸納各部分的大意。以下供參考：
第一部分：平橋村隨母歸省的生活。
1. 隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環境，突出平橋村是我的樂土。
2. 交代鄉間生活的小朋友的情況和關係。熱情、好客、平等。
3. 寫平橋村的樂事：釣蝦放牛。
第二部分：在趙莊看社戲的全過程。
1. 看社戲前的波折。
2. 去看社戲途中的見聞感受。
3. 在趙莊看社戲。
4. 看社戲後，深夜歸航。
第三部分：看社戲後的餘波。
六、小結：
突出平橋村的.樂土樂事，點明看社戲的過程是事件的重點，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個重點情節。
七、研討課文中的景美、情美、故事美：
在學生分組研討的基礎上，全班討論。以舉例朗讀相關課文為主。同時對重點段落作必要的提示。
1、景物美：(突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。)
注意：(可以從描寫的不同角度去分析)：
色彩——如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，
航船的“白”;
氣味——如豆麥和水草的“清香”等;
聲響——如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉，悠揚”;
間接描寫——如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”;
直接描寫——如“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥”。
2、情感美：(這一內容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質。)
如“伴我來遊戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想起‘犯上’兩個字來”;當“我”為沒看成戲而不樂時，“他們都歎息而且表同情”並想出了好辦法，陪“我”去看戲;“我有些疲倦了，託桂生買豆漿去。……現在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節，寫出了雙喜的精明能幹，阿發的無私，大夥的團結協作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。
3、故事美：(主要突出有波瀾曲折的情節和孩子們的動作和活動描寫等。)
如看戲前的風波，使故事波瀾曲折，出門一節的動作描寫，既寫出了孩子們的能幹，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節既寫出了孩子們的歡樂又表現了他們高超的架船本領，最有趣的是偷豆一節，真是讓人回味無窮。
八、指導朗讀文中的幾個重點段落。
通過朗讀月夜行船：“一出門……趙莊便真在眼前了。”“大家立刻都贊成……也都停了艇子喝彩起來。”讓學生體會文中的景物美、情感美和故事美。
九、讓學生自讀課文，提問討論，解決一些疑難問題。為下節課作準備。
二、佈置作業 ：
1.閲讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪?並舉例説明。
2.完成“課程探究”一、二、三題。
3. 深入研讀課文，對疑難問題用紙條寫下來交給老師。
