【精品】大班數學教案三篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班數學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標

1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，並知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化。

2、發展方位知覺。

活動重點:能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

活動難點:知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化，發展方位知覺。

活動過程

一、按老師的指令，指出對應的左右方向。

1、師： 請舉起你的右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫字的手是右手，按着紙的手是左手）

2、左耳朵在哪裏？（幼兒迅速指着左耳朵）右耳朵在哪裏？（幼兒迅速指着右耳朵），用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。

二、請幼兒找一找，左邊有什麼，右邊有什麼？

1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，並用手勢比劃方向。

2、説説右邊有誰（或有什麼）？左邊有誰（或有什麼）？

3、請小朋友向右轉，再找一找，你的左右邊有誰（或有什麼）？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

三、遊戲《誰動作快》。

聽教師指令，來進行向右或者向左旋轉。

活動反思：

因為之前在體育課中我們剛進行過左右練習，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。

以自己做中心點，開始旋轉。教師發號第一個施令向右轉時，幼兒也能正確的轉對方向。當第二次説向右轉時，就出現了集體錯誤方位朝向不準確會出現在八點的方向，方位有偏差。

　　措施：

1、向幼兒説明右手是拿筆的手，右手邊有什麼？

2、一共有幾個面可以轉動。學習東南西北四個面的方位。

3、舉起左手，左手是幹什麼用的？左手邊有什麼？

最主要的先讓幼兒先學會轉動一個面的方位，比如先學會右手那一直學習右手轉動數次，再學習左手轉動數次。一定要將左右手分開練習，這樣效果更好。

活動目標

1、複習6的組成，鞏固6的加減法運算。

2、通過購買物品的模擬操作，引導幼兒講述兩件商品的價格及所付的錢款和買了什麼、用了多少錢，還剩多少錢，學習用算式記錄。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

活動準備

水果圖片若干，小兔、熊貓、小雞圖片各一，6的加減法算式一套，幼兒操作材料人手一份。

活動過程

一、複習6的組成

遊戲猜猜看。

二、進行買水果遊戲

1、師：“大象伯伯開了一家水果超市，我們一起去參觀一下。”

帶領幼兒一起確定水果的品種以及價格。

2、出示圖片小雞。

“小雞有6元錢，它想買兩樣水果，可以買哪兩樣？”

教師小結：共同討論用6元錢買水果有幾種買法？引出6的加法算式。

3、出示圖片小兔。

“小兔也有6元錢，它想買一樣水果，小朋友幫它想想可以買什麼水果，買了以後還剩多少錢？”

教師小結，引出6的減法。

4、出示圖片熊貓。

“熊貓也有6元錢，它想買三樣水果，它可以怎麼買？”

引導幼兒得出連加算式。

5、“水果超市裏的水果快賣玩了，我們幫大象伯伯進貨去吧！”

規則：進的水果價格合起來正好是6元錢。

活動結束

“如果給你6元錢，你想怎麼買水果？”

請幼兒在記錄單上圈出自己要買的水果並列出算式。

一、説設計意圖

《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特徵的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯繫幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起牀，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

二、説活動目標

活動的目標對活動起着導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

1、認識目標：

（1）、初步形成“雙”的.概念，知道一雙有兩隻。

（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師、同伴遊戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知慾。

三、説活動準備

《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”活動準備是服務於活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，願意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一隻。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

四、説教學方法、重點

（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對遊戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在“找朋友”裏面，以幼兒為主體，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。